重庆大学副校长廖瑞金为图书档案党员讲党课

2019年10月31日，重庆大学副校长廖瑞金为图书馆、档案馆、教师发展中心全体党员讲党课。

廖瑞金指出

此次“不忘初心、牢记使命”主题教育活动是用习近平新时代中国特色社会主义思想武装全党的迫切需要，是推进新时代党的建设的迫切需要，是保持党同人民群众血肉联系的迫切需要，是实现党的十九大确定的目标任务的迫切需要。经过系统的学习，特别是经过集中学习、调查研究、汇报交流，整个主题教育的活动学习与思考相结合、理论和实践相结合、找差距和抓落实相结合，更加坚定了共产党员始终把“为中国人民谋幸福，为中华民族谋复兴”作为初心与使命的信心和决心。

结合工作实际，特别是本次主题教育和习近平总书记关于教育的重要论述，我们有必要认真探讨怎样加强教育教学改革，适应时代需求，培养社会主义建设者和接班人。

廖瑞金强调

学习习近平总书记关于教育的重要论述。党的十八大以来，总书记集中阐述教育有三个重要讲话：2016年12月7日在全国高校思想政治工作会议的重要讲话；2018年10月10日在全国教育大会上的重要讲话；2019年3月18日在学校思想政治理论课教师座谈会上的重要讲话。全面、深入、准确学习、研究、实践习近平总书记关于教育的重要论述，除了深入研读总书记有关教育讲话和文章外，还要放到习近平新时代中国特色社会主义思想的整体架构中去把握。在总书记谈到的社会主义现代化强国内涵中，教育强国建设具有战略性、基础性、前瞻性的重要地位和作用。高等教育发展水平是一个国家发展水平和发展潜力的重要标志，自此基础上总书记提出了“三个更”的重要思想和“九个坚持”。

廖瑞金指出

明确并把握教育部关于教育教学改革的要求。新时代全国高等学校本科教育工作会议是改革开放40年来召开的第一次全国高等学校本科教育工作会议，提出了坚持以本为本，推进四个回归，建设中国特色、世界水平的一流本科教育。“四个回归”即：1.回归常识，教育的常识就是学生要刻苦读书；2.回归本分，教师的本分就是要潜心教书育人；3.回归初心，高等学校要倾心培养建设者和接班人；4.回归梦想，高等教育要倾力实现教育报国、教育强国梦。“八个首先”即：1.高校领导注意力要首先在本科聚焦；2.教师精力要首先在本科集中；3.学校资源要首先在本科配置；4.教学条件要首先在本科使用；5.教学方法和激励机制要首先在本科创新；6.核心竞争力和教学质量要首先在本科显现；7.发展战略和办学理念要首先在本科实践；8.核心价值体系要首先在本科确立。

廖瑞金强调

将重庆大学的教育教学改革落到实处。重庆大学提出了“重庆大学本科教育2029行动计划”。“2029行动计划”共提出5个方面23大举措，强调“2个引领”，即“优势学科的本科教育示范引领”、“以研究性教与学引领教学改革”；努力实现“3大融合”，即“科教融合、通专融合、信息技术与教育教学融合”；大力构建“适应新时代专业结构体系”等“6个体系”。

目前，重庆大学已经开展的主要教改工作有：实施课程育人探索；成立创新创业学院，加强创新创业教育；正式启动了重庆大学夏季小学期制；4个新工科专业建设，包括人工智能、机器人工程、智能医学与工程、数据科学与大数据技术专业；改进拔尖人才培养体系。

同时，也调研了在教育教学改革方面上存在着的主要问题。师资队伍方面：（1）专任教师总量不足，生师比偏高；（2）重科研、轻教学的现象依然存在；（3）教师教学能力培训需要进一步加强，教师对先进的信息化教学能力的掌握还不足。教学资源方面：（1）教学资源建设投入相对不足；（2）教育信息化进程有待加快，信息技术及资源的利用尚不充分，教学管理信息系统建设还不能完全满足师生的实际需求；（3）课程体系需进一步优化调整；（4）生源质量还有进一步提升空间，招生工作有待加强。培养过程与质量保障方面：（1）专业教育需与思想政治教育、校园人文环境建设等紧密结合，进一步激发学生学习兴趣和专业认同度，引导学生树立远大理想和家国情怀；（2）学生综合素质有待进一步提升；（3）教师教学模式、教学方法等方面的整体水平提升速度尚不能完全满足新时代的要求；（4）需要加强科教融合、校企协同育人、学科交叉育人；（5）教学质量保障体系还不够健全，教学质量评价体系还不够科学和完善。

廖瑞金强调

秉承“对标一流，追求卓越，服务发展”的原则，坚持社会主义教育方向，坚持立德树人为根本，培养社会主义建设者和接班人。针对教育教学改革方面上存在的问题提出了12条改进对策措施。

最后，希望我们上下团结一致，尤其我们一线教学系统人员，要用于改革、锐意创新，坚持社会主义办学方向，坚持立德树人根本任务，在以习近平为核心的党中央正确领导下，不忘初心、牢记使命，培育出更多更优秀的高素质创新人才，为实现中华民族伟大复兴奠定坚实人才基础，在中国特色社会主义新时代做出更大的贡献！