关键词:
虚拟现实技术
初中历史课堂
教学
应用
摘要:
时代在发展,社会在进步。各行各业都在追求创新的道路上争取奋发有为。信息化时代,知识的更新速度飞快,新媒体新技术发展迅猛,这些变化促使我们必须突破传统教育观念,以新科技、新媒体、数字化赋能教育,更新教育课堂,创新教学模式。在诸多学科谋求改革创新的百舸争流中,历史课教学改革首当其冲,虚拟现实技术嵌入历史课教学的优势逐渐显现,引领课堂教学改革的前进方向。
虚拟现实技术与学科历史的融合极具可塑性,不仅可以培养学生的核心素养,而且虚拟仿真技术的“3I”特性在发展学生记忆力、注意力等技能方面具有潜在优势。因此,围绕虚拟现实技术对历史学科创新过程的影响及促进、设计并构建面向虚拟现实技术发展的历史学习环境、提出面向虚拟现实技术创设历史学习环境的建议等三个核心问题,从解读虚拟现实技术概念,总结虚拟现实技术的特征与类型入手,以经验之塔理论、沉浸理论、信息技术与课程整合理论、情境认知理论等,作为开展虚拟现实技术融入历史课程教学的理论支撑,在充分阐述虚拟现实技术在历史教学当中应用的必要性后,对人教版初中6本历史教材,适用虚拟现实技术辅助的教学内容给予精细梳理,并列举虚拟现实技术的具体应用。根据3个一级指标和12个二级指标设置,通过分析调查问卷,了解学生对虚拟现实技术融入历史教学的态度,基于此构建虚拟现实技术与历史教学模式图。对上述内容进行总结分析后,提出虚拟现实技术在初中历史教学中的相应建议。为验证虚拟现实技术在历史教学中的应用效果,实际开展以七年级下册《宋代经济的发展》的教学实践。最后,反思了本研究的不足并展望了后续研究的可能方向。
虚拟现实技术是有效培养学生核心素养的教学方式,便于实现国家立德树人的根本任务;能够构建以发展学生历史学科核心素养能力为目标、利用虚拟现实技术为媒介,在历史教学中融入主体、历史情境、历史教学活动为一体的交互式学习环境。
未来,虚拟现实技术在初中历史学科教学中的应用前景广阔。它可以为学生提供沉浸感、立体感、真实感的学习情境,同时也可以拓宽教师的教学工具和资源,不断推动教育教学的现代化发展和创新。