关键词： 虚拟现实   花瑶挑花图案   展示设计  

摘要： 花瑶挑花是湖南省隆回县瑶族非遗技艺。研究利用虚幻引擎(UE4)搭建数字化展示系统,呈现花瑶挑花典型图案及寓意,通过视听设计,使用户沉浸于虚拟现实的界面,实现对花瑶挑花文化遗产的保护和传承。

关键词： 无人船   算法测试   仿真平台   虚拟现实技术   Unity 3D  

摘要： 为解决无人船避障导航算法验证成本高的问题,在实验室中为相关算法提供便捷高效的离线测试方案,利用虚拟现实技术,基于Unity 3D开发平台,采用插件动态加载方法,设计开发了一款仿真测试软件平台。在此软件平台中能够实时生成具有随机障碍物的虚拟近岸海洋环境,将自主设计开发的避障导航算法嵌入无人船运动过程中,对相关算法的性能指标进行测试和记录展示。设计开发的无人船避障导航算法仿真测试平台,为无人船关键测控算法的离线仿真测试验证提供了新的手段,实验过程易于复现,算法效果比对直观。与实船实验相比节省了大量的人力物力,提高了算法测试验证的便捷性和效率。

关键词： 虚拟现实   生物学   肺   气体交换  

摘要： “发生在肺内的气体交换”是初中生物学教学中的难点内容,其中涉及的部分生理过程(如呼吸肌状态与呼吸过程的因果关系等)非常抽象,在传统教学中很难达到预想效果。教学中应用虚拟现实技术有利于辅助学生突破时空局限,进行沉浸式、互动式的主动学习,是未来教育的一种新趋势,这在中学生物学教学中具有重要价值。

关键词： 虚拟现实   感受   反身   生活体验  

摘要： 从媒介演化历史来看,虚拟现实(virtual reality,简称“VR”)是一种建立在技术层面上的个人体验。人类体验有着复杂的心理体验和体验结构,因而人类身心与VR情境发生互动后产生的体验可能远非“沉浸”可以完全囊括。VR体验是两个过程的合一:以身体为媒介而生的感受过程,以及“我”与“我”的感受发生互动的反身过程。在感受和反身的双重过程中,沉浸并非VR体验的唯一感受。沉浸既独立生成,又往往和非沉浸、无沉浸交织在一起,形成了融入、并置和搁置这三种体验结构和三种虚实关系。反身不仅构成了人类体验和技术之间的滑动界限,个体可以在亲历者、参与者和旁观者三种内隐身份上滑动,而且通过个体体验的更新而使得自我、社会、文化乃至文明处于反身建构的过程中,人类的生命时间由此循环向前。体验的反身及其建构特征意味着技术可以趋近但是无法抵达人类基本经验形式的原初地带。随着文化体验及文化实践活动越来越成为具有挑战性的适应性问题,立足于精微的人类反身体验以运用人类主体性,是理解技术和人类关系的一个角度。

关键词： 学生参与度   虚拟现实技术   激发创新   教学优势   平面设计教育   互动方式   教学方法与实践   革新性  

摘要： 在当今全球教育强调基础能力培养之时,数感作为数学学科核心能力之一,于小学阶段的培养至关重要。创新教学方法与实践活动,既能提升学生数感,又可为其未来学术与生活成功筑牢基础。虚拟现实技术在平面设计教育中的应用乃革新性教学手段,设计学生借此可在沉浸式环境实践,提升学习效果,该技术提供逼真模拟场景且让学生以互动方式探索设计元素,深化对设计原理理解并激发创新思维,本文分析应用案例,探讨教学优势,包括提升学生参与度与实际操作能力,研究实例总结对平面设计教育的实际影响,提供未来教育实践的宝贵见解。

关键词： 虚拟现实技术   数字空间   云计算   物联网   历史文物   生产方式变革   数字化进程   万物互联  

摘要： 在当今数字科技迅速发展的背景下,元宇宙已然成为引领时代潮流的关键概念之一。元宇宙的本质是利用数字科技将人更便捷地接入虚拟网络空间,实现生产方式变革、生活模式跃迁和治理理念革新的发展目标。元宇宙是信息网络空间的升级版,物联网、云计算的普及加快实现“万物互联”,元宇宙加快人的数字化进程,推动信息网络空间从以“物”为核心的“赛博空间”向以“人”为中心的“智能化数字空间”转变。本文就对虚拟现实在历史文物文化保护中的创新应用及应用困境、优化策略进行探讨。

关键词： 虚拟现实技术   冰雪运动   技能培训   方法研究  

摘要： 该文基于虚拟现实技术探讨冰雪运动技能培训方法,通过对虚拟现实技术和冰雪运动技能培训方法的概述,结合虚拟现实技术在冰雪运动技能培训中的应用,对冰雪运动技能培训方法进行深入研究。研究结果表明,虚拟现实技术在冰雪运动技能培训中发挥了重要作用,能够提高学习者的技能水平和训练效果。该研究对于推动冰雪运动技能培训的发展和提升训练效果,具有重要的实际意义和应用价值。

关键词： 电化教学   电化教育   愉悦感   网络模式   计算机仿真技术   虚拟现实   应用技巧   课堂教学  

摘要： 随着数字技术的不断发展,现代教育应用互联网的“网络模式”、应用数字技术的“数字化模式”、应用多媒体的“多媒体模式”、基于计算机仿真技术的“虚拟现实‘模式’”在教学中的应用越来越普遍。然而,虽然各级教育单位在教学过程中广泛应用这些电化教育技术,但是在应用方法、应用技巧以及应用手段等方面仍存在一些问题,导致教学效果的差强人意。

关键词： 虚拟现实技术   三维地形   可视化表达   物理距离   数字地球   数字地图   仿真性   行进路线  

摘要： “三维地形”是一个数字化概念,依据地形在三维空间的大小差异,可以衍生出“数字地球”“数字生态”及“数字城市”等下位概念,它们共同的特点是地形及地形空间要素具有仿真性,也可以理解为在传统二维数字地图基础上增加了反映高程的元素。不仅如此,真实感、动态性、互动化也是“三维地形”的基本属性,它既要允许使用者能身处其中,还要支持对地形的各种操作,如制定行进路线、测量物理距离、进行要素编辑等。

关键词： 虚拟现实技术   网络   篮球   教学   影响  

摘要： 网络时代的高速发展,促使教学与网络融合成为必然趋势。传统篮球教学枯燥、单一,不能满足当前教学需求,而虚拟现实技术能提高学习兴趣,改善教学环境,达到教学效果。虚拟现实技术让篮球教学从实践教学到虚拟教学,从引导教学到主动学习,从固定教学到活跃教学,从而明确篮球教学目标,丰富篮球教学内容,优化篮球教学评价与方法,改善教学环境,突出自主学习能力,强化教师教学能力,提升篮球教学质量。