关键词： 虚拟现实技术   手术视频   妇科   临床教学  

摘要： 目的:探讨虚拟现实(VR)联合腔镜手术视频播放讲解教学法在妇科临床实习教学中的应用效果。方法:选取在中国医科大学附属盛京医院妇科进行临床实习的临床医学专业本科生共62人为研究对象,随机分为两组,每组31人,试验组采用VR联合腔镜手术视频教学法进行教学,对照组采用传统病例教学法进行教学。通过比较两组学生的测试成绩及学习感受,探讨VR联合腔镜手术视频教学法与传统病例教学法应用于妇科临床实习教学的效果差异。结果:试验组的测试成绩显著高于对照组;试验组在“激发学习兴趣”“增加学习效率”“培养临床思维”3方面的评价明显高于对照组,但在“增强医患沟通能力”方面的评价低于对照组,差异均有统计学意义。结论:VR联合腔镜手术视频教学方法有助于提高妇科临床实习的教学效果,但在“增强医患沟通能力”方面的教学设计需要加强。

关键词： 虚拟现实技术   术前   焦虑   综述  

摘要： 综述术前焦虑常见原因及相关不良事件、虚拟现实技术减轻焦虑的机制、效果评价工具、虚拟现实技术应用及效果,为我国虚拟现实技术减轻病人术前焦虑的临床应用提供参考。

关键词： 虚拟现实技术   LRU Cache机制   应急演练平台   LOD技术  

摘要： 针对现有火灾救援应急演练场景渲染速率较低的问题,提出基于虚拟现实技术的协同式3D多人应急演练平台设计。地形模块用于在协同式3D多人应急演练平台中进行地理信息展示。演练导播模块的交互界面为仿真度极高的三维实景。该模型主要通过虚拟现实技术来构建协同应急演练的虚拟场景模型。数据库模块支持服务器模块中的数据操作包括数据入库、数据查询。并将其应用于应急演练中,对平台是否满足设计预期进行测试。实验结果表明,该平台的可视化映射速度平均可达12.54 ms;场景渲染速率平均达到了33帧/s,验证该平台的良好性能和良好的应用前景。

关键词： 虚拟现实技术   赋能   思政课   教学创新  

摘要： 虚拟现实技术为新时代思政“小课堂”融入社会“大课堂”创造了有利条件,将虚拟现实技术融入思政课教学有利于增强思政课互动性、突破思政课局限性、提高思政课实效性。当前,新时代大学生的学习特征、思政课教学创新的现实要求、虚拟现实技术在教育领域的实践探索,都为虚拟现实技术赋能高校思政课创新奠定良好基础。为此,应转变教学思维,提升思政课教学主体媒介素养;拓展教学场域,整合虚拟现实技术教学资源;鼓励教学创新,健全虚拟现实技术保障机制,让虚拟现实技术以其独特的技术优势赋能高校思政课创新发展。

关键词： 虚拟现实技术   人类生存方式   新兴科技   人工智能   纳米技术   当代形态   脑科学   会议综述  

摘要： 近些年来,诸多新兴科技如脑科学、生物技术、人工智能、虚拟现实技术、纳米技术、太空技术等的超速发展,对人类生存方式和精神世界产生了前所未有的影响,一个崭新的后人类时代已然来临。新科技正在重构全新的人类文明和文化形态,但同时,它也带来了全新的挑战。如何回应这一重大的文明变革成为当下紧迫的课题。

关键词： 虚拟现实   教学设计   虚拟课堂   虚拟实验  

摘要： 阐述虚拟现实技术在教学实践中的应用特点,探讨基于虚拟现实技术的教学设计案例,包括总体设计和功能设计中的权限功能、虚拟课堂、虚拟实验室、虚拟图书馆、辅导交流模块。

关键词： 材料作文   虚拟现实技术   沉浸感   导写   置身其中   体验者   本体感  

摘要： 文题阅读下面的文字,根据要求作文。《咬文嚼字》杂志透选出三个“感”字热词:本体感:原指运动者对自身运动状态和位置变化的感知,后泛指人们对自己身心的了解与把握。本体感一旦丧失,会失去对自我的掌控、失去存在感。沉浸感:原指虚拟现实技术的体验者全身心地投入到眼前的场景中去,仿佛置身其中,现引申为全身心地做某事,不受外界打扰。

关键词： 计算机仿真   知识图谱   可视化分析  

摘要： 物联网、人工智能、云计算等现代前沿科技手段的进步,极大地影响着计算机仿真领域的转型与变革。为了探寻国内对计算机仿真的研究进展,得到计算机仿真领域的发展方向与趋势,本文利用CiteSpace软件,对中国知网中筛选出的380篇关于计算机仿真领域的文献的发文量、高产作者和机构、关键词等进行可视化分析。研究发现:高产作者之间的联系比较紧密,但高校缺少与企业的合作;研究热点主要集中在仿真技术、数值模拟、温度场和仿真模型等方面。借助知识图谱,较为全面地了解了计算机仿真领域的研究进展情况,为计算机应用技术的创新性发展提供了理论指导。

关键词： 虚拟现实技术   技工院校   医药类专业   数字赋能  

摘要： 医药类技工教育旨在培养服务于医药产业的技术能手,数字赋能教育的虚拟现实技术已在职业院校得到广泛应用,本次选取医药类专业的《解剖生理学》心肺听诊、《中药学》人参、《GMP实训》压片技术3门专业课程的典型技能点,开展虚拟现实技术与传统课堂的比较教学。使用电子问卷开展学生学习效果评估,通过spss25.0开展配对t检验。结果显示实施虚拟现实教学班级的学生对典型技能点的学习主动性、感兴趣程度、满意度、交互性均显著高于传统教学(p=0.000**)。虚拟现实技术呈现的跨越时空、节约教学成本,反复而标准的技能训练,良好的交互性和安全性等优势,是技工院校提质培优促进内涵式建设不可或缺的部分。