关键词： 虚拟现实   关节成形术   置换   膝   疼痛   手术后   镇痛   康复锻炼  

摘要： 目的探究虚拟现实技术对全膝关节置换术后患者康复锻炼镇痛与康复效果的影响。方法收集2021年10月至2022年10月在银川市第二人民医院康复科收治的全膝关节置换术(TKA)后患者42例,以随机数字表法分为被动运动组和虚拟运动组两组,每组21例。被动运动组患者应用持续被动运动机(CPM)进行康复锻炼,虚拟运动组患者增加配戴虚拟现实技术(VR)头戴式眼镜,使患者沉浸在虚拟场景中进行CPM康复锻炼。两组患者每日进行两次康复锻炼,每次30 min,共康复锻炼14 d。评估并比较两组患者康复锻炼前、开始康复锻炼后第7日、第14日的疼痛程度(NRS)、膝关节功能(AKS)评分、焦虑程度(BAI)、恐动症评分(TSK)以及生活自理能力(ADL)。结果与康复锻炼前相比,两组患者开始康复锻炼后的第7、14日的NRS评分、BAI评分、TSK评分均显著降低,ASK评分、ADL评分均显著升高,差异有统计学意义(P均<0.05)。开始康复锻炼后的第7日、第14日,虚拟运动组患者NRS评分分别为[(5.2±0.7)和(3.1±0.8)]分,明显低于同时点被动运动组[(6.2±0.9)和(4.4±0.7)]分,差异均有统计学意义(P均<0.05);康复锻炼后的第7日、第14日,虚拟运动组患者BAI评分分别为[(25.4±2.3)和(14.2±2.3)]分,明显低于同时点被动运动组的[(28.8±2.4)和(19.5±2.7)]分,差异均有统计学意义(P均<0.05);虚拟运动组患者康复锻炼第7日、第14日的TSK评分均明显低于同时点被动运动组评分,虚拟运动组TSK评分分别为[(32±3)和(24±3)]分,同时点被动运动组患者的TSK评分为[(36±4)和(32±4)]分,差异均有统计学意义(P均<0.05);两组患者康复锻炼第7日、第14日的AKS评分、ADL评分均显著高于康复锻炼前(P<0.05);虚拟运动组康复锻炼第7日、第14日的ASK评分分别为[(34.1±2.7)和(47.2±4.4)]分,明显高于同时点被动运动组的[(32.0±2.4)和(44.0±2.8)]分,差异均有统计学意义(P均<0.05);康复锻炼后的第7日、第14日,虚拟运动组ADL评分分别为[(56±5)和(86±3)]分,明显高于被动运动组同时点的[(52±4)和(79±5)]分,差异均有统计学意义(P均<0.05)。结论被动运动和虚拟运动康复锻炼均可以减轻TKA患者康复锻炼的疼痛程度、焦虑程度,降低恐动症评分,促进膝关节功能的恢复,提高生活自理能力,但应用VR技术进行康复锻炼效果优于单纯的被动运动锻炼。

关键词： 膝骨关节炎   虚拟现实技术   康复训练   本体感觉   平衡能力   步态功能   研究进展   综述  

摘要： 目前运动疗法是膝骨关节炎的主要基础性治疗方法,随着医学技术的进步,虚拟现实技术作为一种新颖的康复干预工具,已被逐渐应用到康复医学领域。总结虚拟现实技术在膝骨关节炎(包括膝关节置换术后)患者治疗中的相关研究,分析虚拟现实训练对膝关节不同功能障碍患者康复的有效性,认为虚拟现实运动疗法能有效缓解患者的疼痛症状,改善本体感觉和关节稳定性,提高平衡与协调能力,增加行走耐力,预防跌倒,影响步态,最终提高生活质量。

关键词： 耳鼻咽喉头颈外科学   急症教学   虚拟现实   教学实践  

摘要： 随着信息化技术与专业课程深度融合的快速发展,将虚拟现实技术(VR)应用于现代化医学教育的研究与开发已成为未来最重要的发展趋势之一。文章以耳鼻咽喉头颈外科学教学中的难点急症教学为例,融合VR能够高保真地再现耳鼻喉相关急诊环境,从而模拟操作情景。以此反复训练,培养医学生紧急情况下分析处理病患的能力,提高学习兴趣和成绩,提高对耳鼻咽喉头颈外科学临床急症应变分析及处理能力。

关键词： 钠离子电池   锂硫电池   电池材料   计算机仿真技术   绿色能源   电池电极材料   电池设备   商业化  

摘要： 近年来,商业化的绿色能源电池得到了广泛应用,对质量更好的电池设备的需求越来越高,钠离子电池和锂硫电池这两种新型的能源电池逐渐引起了研究者的重视。因此,通过计算机仿真技术可以让人们更加直观地认识到电池的特性,为电池材料的优化发展奠定良好的基础。

关键词： 新工科   创新方法类课程   虚拟现实技术   教学改革  

摘要： 新工科背景下对新时代高素质人才的培养目标和课程教学方式提出了更高要求,而创新方法类课程因具有知识点多、难度较大、教学手段单一等特征,往往在教学过程中遇到各种各样的授课难题,以致严重影响到了教学效果。基于新工科课程新要求和应用型高校建设新导向,采用“改革教学内容、改进教学方式、健全考核机制、完善考核体系”的综合性策略,系统探索新工科背景下虚拟现实技术(VR)驱动的创新方法类课程教学改革新模式,以便实现对“以教学为中心”知识传授方式、“灌输式”培养方式、“期末一考定成绩”考核方式等瓶颈的精准突破,引导学生主动学习、“创新型”学习,形成协同育人效应,多措并举激发学生创新潜能,全面提高学生的综合素质,进而为德智体美劳全面发展创新型人才的开发及培养奠定坚实的基础。

关键词： 虚拟现实   计算机组装与维护   仿真教学平台   实训教学  

摘要： 虚拟现实技术可以帮助用户通过自然的方式方法与虚拟的环境情景等进行交互,改造了人们认识世界的方式。随着信息技术的发展,虚拟现实技术已经涉及到了各个领域。本文通过研究虚拟现实技术的实质及特点,结合计算机组装与维护课程,利用虚拟现实、人机交互、数据库等信息技术,探索建设了一个基于虚拟现实技术的计算机组装与维护仿真教学平台,该平台主要包含学习模式、综合实训以及考核模式。通过实际课堂应用验证,改进平台拓宽了实训教学的手段,让学生成为了自主学习的“主角”,改善了实训的教学效果的同时增加学生的学习兴趣、提升主动性。

关键词： VR   虚拟现实技术   网络与新媒体  

摘要： VR虚拟现实技术在高职院校的网络与新媒体专业中有一定的应用优势,但是就当前环境而言其应用还存在诸多困境,主要体现在教师专业知识的匮乏、学校技术资源的匮乏以及教学实践门槛高等方面。为了进一步促进VR虚拟现实技术在网络与新媒体专业中的应用,可从远程实时互动和虚拟沉浸式教学、智能化人工教学、融入学情与项目分析、以智能监控测评创新课程评价等方面切入。

关键词： 光学追踪   标记点编码   图像处理   定位导航   虚拟现实系统  

摘要： 在虚拟现实,增强现实或是混合现实应用中,实时获取用户和交互对象的位姿是构建高沉浸感虚拟环境的前提条件。随着虚拟现实技术的不断发展,用户对虚拟环境中运动范围的要求不断提高,不再仅满足于单个房间内的小范围移动,而希望能在更大范围进行漫游和交互。为此,提出了一种光学定位追踪系统,通过在天花板或地面布置少量的红外LED标记点来实现精确的相机三维追踪。所述跟踪系统使用了最基本的点、线元素构建标记点图案,通过设计该标记点图案的编码原则、布局重复特征检索方法和对应点匹配算法,实现了标记点图像的快速、精确解析。实验证明系统计算的位置精度可以控制在毫米级别范围内,同时在对抗标记点抖动和遮挡等方面保持了较高的识别准确率。由此实现的跟踪系统具有低成本、易拓展和抗遮挡等特点,可以满足百平方米级别范围的实时追踪定位需求。

关键词： 汽车拖拉机构造学课程   虚拟现实技术   课程改革  

摘要： 针对汽车拖拉机构造学实践课程传统教学中存在的弊端和实验装置及实验场地的限制问题,提出将三维虚拟现实技术用于汽车拖拉机构造学的实践教学中。探讨了虚实结合的实践教学改革模式,根据不同的实践性质和内容,确定了虚实结合实践教学的形式;对实验课的考核方法进行了创新,通过多角度、多途径的多点联合考核,建立了一套科学的、立体的、全面的评价系统。实践证明,基于拖拉机拆装教学软件的虚实结合的实践教学模式弥补了传统实习的缺点,在实际教学中充分调动学生的学习积极性,收到了较好的效果。

关键词： 痉挛型偏瘫脑瘫   虚拟现实技术   作业疗法   上肢功能康复  

摘要： 分析痉挛型偏瘫脑瘫患儿中应用虚拟现实技术联合作业疗法的价值。方法 本研究选取2020年2月-2021年2月的痉挛型偏瘫脑瘫患儿80例进行样本研究,随机数表将80例样本分为对照组与研究组,对照组接受作业疗法干预,研究组在此基础上应用虚拟现实技术。两组患儿进行上肢功能评分、临床效果与生命质量评分的分析与比较。结果 研究组上肢功能评分高于对照组,P<0.05;对照组患儿的临床干预效果比研究组更差,P<0.05;生命质量评分更高的小组为观察组,P<0.05。结论 痉挛型偏瘫脑瘫患儿采取虚拟现实技术与作业疗法结合,更利于患儿上肢功能健康的恢复,对于临床干预效果有重要的提升价值,并且有助于患儿生命质量的改善。