关键词： 虚拟现实技术   次世代模型技术   建模   视觉效果  

摘要： 虚拟现实(virtual reality,VR)通过相关技术,创造出虚拟的数字空间世界,这个数字空间需要近似真实的数字模型,这便有了VR建模技术。建模技术对VR模型的逼真程度有十分重要的影响,因此对建模技术的研究变得有非常重要的意义。次世代建模技术就可以提供高质量的模型,未来相关硬件设备的突破,会使其在VR中占据很大的地位。通过一个次世代模型作品制作,介绍次世代建模的一般流程,探索如何将次世代建模技术应用于VR领域并一同探索如何运用次世代建模技术来发掘虚拟现实的潜力。

关键词： 虚拟现实训练   痉挛型脑瘫   康复训练  

摘要： 目的探讨虚拟现实技术对脑瘫患儿平衡功能、粗大运动功能、生活质量的影响。方法选取2021年6月至2022年5月在我院康复科接受治疗的痉挛型脑瘫患儿,共纳入60例。采用随机数字表法随机分为对照组30例,VR训练组30例。对照组接受3个月的一对一常规康复训练,包括运动疗法、作业疗法。VR训练组在对照组基础上给予虚拟现实技术的康复训练。治疗前后,评定患儿的粗大运动功能、平衡功能及生活质量。结果治疗后,两组患儿的粗大运动功能、平衡功能及生活质量方面,VR训练组效果均优于对照组(p<0.05)。结论利用虚拟现实技术的康复训练能够有效提高患儿步行功能,改善平衡功能,同时有效提高患儿的生活质量。

关键词： 虚拟现实技术   艺术设计   教育教学  

摘要： 虚拟现实技术(VR)是一种新型实用技术,可以较为真实地还原现实场景。艺术设计专业注重于实际应用,而传统的授课模式难以满足这一专业的培养目标,借助VR技术可以改善传统艺术课程的不足。此研究介绍了虚拟现实技术的原理和特点,从教学过程的视角分析了VR技术在艺术设计教学中的应用,包括虚拟课堂环境、虚拟展览、虚拟博物馆、虚拟艺术品设计等。最后总结虚拟现实技术在艺术设计教学中的优势和不足之处,并提出了未来发展的建议和展望。

关键词： 慢性失眠   虚拟现实技术   主观睡眠质量   睡眠结构   神经心理特征  

摘要： 目的探讨虚拟现实(VR)技术治疗对慢性失眠患者睡眠质量、睡眠结构及神经心理特征的影响。方法选择自2021年10月至2022年4月就诊于天津医科大学总医院神经内科门诊的51例慢性失眠患者为研究对象,依据患者意愿分为VR联合药物治疗组(n=26)与单纯药物治疗组(n=25)。单纯药物治疗组患者采用非苯二氮卓类药物联合褪黑素受体激动剂、五羟色胺再摄取抑制剂治疗。VR联合药物治疗组患者在上述药物治疗的基础上添加每周5 d、每天30 min的VR技术治疗。治疗前、治疗6周后应用Epworth嗜睡量表(ESS)、匹茨堡睡眠质量指数(PSQI)、失眠严重程度指数(ISI)评估患者的主观睡眠质量,应用汉密尔顿焦虑量表(HAMA)、汉密尔顿抑郁量表(HAMD)评估焦虑抑郁情绪,应用简易精神状态检查量表(MMSE)、听觉词语学习测试(AVLT)、数字广度测试(DST)、连线测试(TMT)、Stroop色词测试A/B/C、线方向判断(JLO)、数字符号转换测试(SDMT)评估总体及单项认知功能,采用基于心肺耦合技术的便携式睡眠监测仪(PSM)-100A评估睡眠结构。比较2组患者治疗前、后及VR联合药物治疗组患者自身治疗前后主观睡眠质量、神经心理特征和睡眠结构的差异。结果(1)治疗6周后,与单纯药物治疗组相比,VR联合药物治疗组患者的PSQI、ISI及HAMD、HAMA评分明显降低,AVLT-即刻回忆总分及AVLT-短时延迟回忆评分、长时延迟回忆评分、再认评分明显升高,TMT-A、TMT-B用时明显缩短,DST-倒背评分、SDMT评分明显升高,高频耦合带(HF)睡眠比例明显升高,低频耦合带(LF)睡眠比例、LF/HF值明显降低,差异均有统计学意义(P<0.05)。(2)与治疗前相比,治疗6周后VR联合药物治疗组患者的PSQI、ISI及HAMD、HAMA评分明显降低,AVLT-即刻回忆总分及AVLT-短时延迟回忆评分、长时延迟回忆评分、再认评分明显升高,TMT-A、TMT-B用时明显缩短,DST-顺背、倒背评分明显升高,JLO、Stroop色词测试A/B/C和SDMT评分明显升高,HF睡眠比例明显升高,LF睡眠比例、LF/HF值明显降低,觉醒次数减少,差异均有统计学意义(P<0.05)。结论VR技术联合药物治疗较单纯药物治疗可更有效地改善慢性失眠患者的主观睡眠质量和睡眠结构、减轻抑郁焦虑情绪、改善记忆力和注意力。

关键词： 开口护栏   端部过渡   刚度变化   过渡斜率   过渡长度   计算机仿真  

摘要： 钢结构开口护栏与F型中央分隔带标准段混凝土护栏间存在刚度变化,针对两种护栏结构间合理过渡问题,通过分析开口护栏端部过渡结构、刚度、宽度等特点,采用理论分析、计算机仿真分析等方法,研发了一种五(SA)级开口护栏端部结构。经仿真分析验证该护栏端部结构与F型中央分隔带标准段混凝土护栏具有良好的过渡,结构设计合理,满足现行评价标准中五(SA)级的安全性能指标要求,可有效提升高速公路的安全防护能力。

关键词： 虚拟现实   混合式教学   教学改革  

摘要： 信息技术的快速发展大力推动了教学模式的改革。针对学生自主学习性差、课上疑难问题无法及时解决的问题,文章在基于传统教学的基础上,对虚拟现实技术课程线上线下混合教学模式进行研究,通过课前督学、课堂重点难点讲解、课后讨论等方式,将以“教师讲授为主”的传统教学模式向以“学生自主学习为主”的模式转变,提高学生自主学习的能力,锻炼独立思考的能力,培养形成良好的学习习惯。

关键词： 虚拟现实技术   精神卫生   健康促进   学生  

摘要： 高校大学生需要应对来自环境适应、升学就业、同侪竞争和人际恋爱等方面的挑战,容易遭受心理问题的困扰,是心理问题的高风险群体。近年来,国家高度重视大学生的心理健康教育工作。随着科技发展,虚拟现实技术已在临床心理环境中获得广泛应用。为丰富大学生心理健康促进路径,研究概述了虚拟现实技术用于大学生心理健康促进的方法、优势及未来发展方向,以期为拓展高校心理健康干预方式,促进大学生心理健康提供参考与借鉴。

关键词： 虚拟现实技术   重症颅脑外伤   认知功能   运动功能  

摘要： 目的研究虚拟现实技术训练(virtual reality,VR)对重症颅脑外伤并行去骨瓣血肿清除术后患者的认知功能及运动功能康复的效果。方法选取2019年1月至2022年5月北京东城区第一人民医院、北京小汤山医院、首都医科大学附属复兴医院收治的确诊为脑外伤,行去骨瓣血肿清除术后认知障碍的76例患者为研究对象,根据治疗方法分为观察组38例(行虚拟现实训练治疗)和对照组38例(接受常规康复训练)。治疗前和治疗12周后采用Nicolet EDX检测事件相关电位P300评定大脑皮质认知功能;采用蒙特利尔认知评估量表(Montreal Cognitive Assessment,MoCA)评定认知功能;采用Fugl-Meyer量表(Fugl-Meyer assessment,FMA)评价患者的上肢和下肢运动功能。结果两组治疗前P300波幅和潜伏期差异无显著性(P>0.05);治疗后,两组P300波幅提高,潜伏期缩短,且观察组优于对照组,差异有显著性(P<0.05)。两组治疗前MOCA量表评分差异无显著性(P>0.05);治疗后,两组MOCA量表在视空间与执行、记忆、注意力、抽象思维、定向力方面均较治疗前提高,且观察组优于对照组,差异有显著性(P<0.05),言语方面差异无显著性(P>0.05)。两组治疗前FMA评分差异无显著性(P>0.05);治疗后,观察组优于对照组,差异有显著性(P<0.05)。结论虚拟现实技术可有效改善脑外伤患者的认知功能、运动功能能力。

关键词： 交互式虚拟现实技术   VR技术   定向越野训练  

摘要： 虚拟现实技术能够实现客观现实与虚拟空间的交互,文章基于交互式虚拟现实技术和定向越野流程,探讨了基于虚拟现实技术的定向越野训练系统的设计,基于Unity引擎,探索了该训练系统的构架和关键技术,并模拟了一个应用实例。基于理论和实例分析,对比了基于交互式虚拟现实技术的定向越野训练系统与传统训练系统的优势,并展望开发应用前景。

关键词： 教学评估   虚拟现实技术   触觉反馈技术   学习曲线  

摘要： 目的本研究旨在开发一个基于虚拟现实联合触觉反馈技术的腰硬联合阻滞教学平台,并对其进行教学评估。方法依据志愿者的腰部CT和MRI数据,采用MIMICS、3D MAX和UNITY 3D软件对人体模型进行三维重建,包括腰部脊柱、神经和肌肉组织以及手术环境,并对腰部各层次进行力反馈赋值。20名学员进行30次虚拟训练,由2名麻醉医师运用GRS、Checklist量表评估平台的易上手程度及学员的掌握水平,应用调查问卷获得学员的教学反馈。结果随着培训次数的增加,10次训练后,学员的操作时间稳定在(2.4±0.2)min。8次训练后,GRS评分趋于稳定,10次训练后Checklist评分也开始趋于稳定。调查问卷结果显示,学员认为该平台具有突破黄韧带的真实感、较强的可重复性和促进解剖识别的优点,80%的学员对平台感到满意。结论该教学平台可提高学员穿刺的流畅度和细节掌握能力,可作为椎管穿刺教学的一种有效方式。