关键词： 电路仿真   虚拟现实技术   Unity3d   3dmax软件  

摘要： 虚拟现实科技是非常先进的人和电脑进行交互的科技，虚拟现实科技凭借计算机的图形技术以及立体视觉显示技术，将计算机渲染的虚拟场景展现给使用者，同时给使用者带来逼真的虚实交互方式，进而给使用者带来沉浸式的虚拟现实感受。最近这些年，把虚拟现实科技应用在教育领域也是一个新的发展。关于电子电路仿真的实验，凭借创造虚拟器材、优化实验的结果和仿真的实验环境，达到电子电路虚拟仿真实验室的实现。要想增强系统的沉浸感和交互感，凭借功能完备3dmax软件给虚拟设备进行渲染，所需要的渲染的设备有试验用的各种器材和实验室中的桌椅板凳

关键词： 虚拟现实技术   影视作品   特征  

摘要： 影视作品,指的是一种利用审计拍摄记录于胶片之上,并经播放器放映的已完成艺术作品的统称。对于影视作品来说,也属于一类艺术作品,其由摄影艺术与声音相融合,进而成为视觉与听觉的艺术。值得注意的是,在现代科技发展的支撑下,各项高新科技在影视作品中的应用十分广泛。其中,虚拟现实技术的应用已经取得了阶段性的突破发展,为影视的创新持续发展奠定了技术基础。基于此,本文通过分析研究虚拟现实技术的特征,进一步具体研究影视作品中虚拟现实技术的应用及前景。

关键词： 虚拟现实技术   数字人   优化教育   信息资源可视化  

摘要： 虚拟现实与教学相融合已成为主流趋势.现代职业教育正在大力发展线上教学平台,大量优势教育虚拟资产不断产出.本文阐述在教学中引入虚拟现实技术,分析新的技术与教育场景相融合的优势及可行性,并基于虚拟数字人技术提升课程中学生的情景体验,丰富现代职业教育的课堂手段.

关键词： 妇产科临床教学   翻转课堂   虚拟现实技术   教学效果  

摘要： 目的：探讨妇产科临床教学期间开展翻转课堂与虚拟现实技术教学模式对教学效果的影响。方法：选取2019年5月~2021年5月医院妇产科的90名临床实习学生为研究对象，行随机模式分为对照组与观察组，各45名。对照组在妇产科临床教学中以常规教学模式为主，观察组开展翻转课堂与虚拟现实技术教学模式。比较两组实习生教学后考核成绩、学生综合能力水平、教学效果、妇产科常见疾病掌握、教学体验满意度。结果：观察组理论及实践操作考核得分高于对照组，差异有统计学意义（P＜0.05）;观察组7项综合能力水平得分均高于对照组，差异均有

关键词： 计算机仿真技术   高职化工   实践策略  

摘要： 在计算机科学技术不断升级优化的背景下，计算机仿真技术也与高职化工教学得到了充分融合，二者融合能够为学 生构造更加真实的学习环境，进一步实现学生个人实践能力和动手能力的显著提升。文章首先对计算机仿真技术的 相关内容进行了阐述，然后对计算机仿真技术的应用价值进行了分析研究，最后提出了可行性的实践策略，旨在为 增强高职化工教学的整体效果提供借鉴性意见。

关键词： 建筑设计教学   虚拟现实技术   高效运用  

摘要： 虚拟现实技术是近年来兴起的一种高新技术,其通过计算机模拟人的视觉、听觉、触觉等感官,让人能够实时、无限制地看到周围的一切,就像是亲身经历一般.此外,传统的建筑设计教学缺乏直观,导致师生交流不顺畅,从而影响教学的整体水平.但是,虚拟现实技术可以有效地解决这个问题,为师生之间搭建一个交流的桥梁.因此,本文从虚拟现实技术入手,对如何运用虚拟现实技术进行建筑设计教学展开了详细的探讨.

关键词： 虚拟现实技术   建筑专业   教学应用  

摘要： 虚拟现实技术,是伴随着社会经济与文化不断发展,而形成的一种新型信息技术手段,它能够利用计算机本身硬件与软件功能的不断增强,对建筑行业本身的教育教学起到高强度教学辅助作用.但关于教师怎样将这一新型高质量教学内容切实融入建筑教学之中这一问题,本文就从以下角度展开部分讨论.

关键词： 虚拟现实技术   维持性血液透析   心理负性情绪   焦虑抑郁评价   依从性  

摘要： 目的 探讨虚拟现实技术在维持性血液透析患者心理负性情绪的应用效果。方法 选取2020年10月至2021年4月在川北医院附属医院肾内科接受长期维持性血液透析治疗的70例肾病患者为研究对象,采用随机数字表法分为试验组和对照组,每组各35例,两组患者分别接受常规干预及虚拟现实技术干预,对患者干预前后的汉密尔顿焦虑(HAMA)评分、汉密尔顿抑郁(HAMD)评分、生活质量评分、治疗依从性情况进行观察。结果干预前,试验组与对照组的HAMA、HAMD评分比较,差异无统计学意义(P>0.05),干预后分别为(16.97±1.16)分和(26.39±2.14)分,(20.16±1.43)分和(28.41±2.54)分,差异有统计学意义(P<0.001);干预后试验组和对照组患者的生活质量评分分别从心理功能、生理功能和社会功能三个角度评价,试验组依次为(79.63±5.48)分、(70.49±4.29)分和(72.48±4.09)分,对照组依次为(67.49±4.05)分、(56.93±3.18)分和(55.69±3.42)分,差异有统计学意义(P<0.001);试验组的依从性为97.14%,对照组为74.29%,两组间各指标比较,试验组均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论 虚拟现实技术在维持性血液透析患者心理负性情绪的应用中具有良好效果,不仅能够缓解患者的负性心理,同时能够改善其生活质量,提升患者总依从性。

摘要： 本文以虚拟现实技术为研究对象，探讨了其在小学数学教学中的应用和效果。首先，介绍了虚拟现实技术的定义和特点，以及其在教育领域的优势和挑战。其次，分析了虚拟现实技术能够提高小学生的数学理解力、思考能力和学习兴趣，从而提高数学学习成效的原因和机制。然后，通过一个具体的案例，展示了虚拟现实技术在小学数学教学中的实际应用和效果评估。最后，总结了本文的主要结论和启示，以及存在的不足和未来的研究方向。