关键词:
机器人教学
机器人竞赛
教学模式
WER
摘要:
随着我国科技和信息化水平的不断提高,人工智能、虚拟现实、智能机器人等新兴技术的出现,人工智能领域的机器人教育与机器人竞赛已经逐步走入人们的视野,成为培养和提高中学生创新能力的主要手段之一。目前我国许多地区的中小学已经将人工智能和机器人教育引入课堂教学,西部欠发达地区大部分中小学虽然也已经开始了机器人教育的相关推广活动,但由于师资力量、教学资源相对缺乏和薄弱,面向全校开展相关课程还存在困难。因此,在教学资源条件较弱的情况下,如何通过组织建立兴趣小组,机器人社团,让感兴趣的学生参与机器人竞赛等相关活动,使其更好地掌握机器人方面的知识与技能,进而达到以点带面、开拓学生眼界和思维的目的,提升学生创新能力的作用,是当前机器人教育者亟待解决的问题。本文以机器人竞赛为前提,机器人教学方法为落脚点,探究不同情境下对学生的培养模式。主要研究内容如下:(1)通过阅读大量文献资料,针对西部某中学高一年级学生进行了综合素质相关的调查,分析了学生的学习目的、学习风格及综合素质培养方面的欠缺。并通过对相关个别学生的访谈,总结出机器人竞赛对学生的积极影响,目前竞赛培训的现状及存在的问题。(2)针对目前机器人竞赛培训中的不足,提出机器人竞赛培训模式设计的需求,针对应试教育中缺少对学生的创造性培养的问题,构建出机器人竞赛培训模式的具体内容,实施方法及评价体系。(3)针对市面上缺少WER机器人竞赛的培训教材的问题,列出培训手册的大纲及主要内容,以期为机器人教师提供理论参考,为零基础的学生提供指导建议。结合“发射卫星”任务做出具体案例的设计、实践与分析并提出对教师的12条切实可行的建议。