关键词： LibGuides   学科服务平台   建设机制   维护机制  

摘要： 从LibGuides学科服务平台概况、参建人员与工作机制、建设流程与规范、发布与宣传方式等方面介绍中国人民大学图书馆建设LibGuides学科服务平台的实践,指出LibGuides学科平台建设过程中存在的问题,探讨LibGuides建设与维护的机制;提出广泛吸收学科用户参与、采取学科馆员/学科用户共建的方式,编制学科指南制作规范,建立科学的学科指南审核与评估机制,建立合理的LibGuides平台更新、维护制度,制定有效的LibGudies学科服务平台宣传策略等建议。

关键词： 图书馆   学科服务平台   知识整合  

摘要： 论文运用知识管理相关理论,在分析图书馆学科服务与学科服务平台、知识整合与学科服务平台知识整合内涵的基础上,构建了基于知识整合的图书馆学科服务平台研究框架。该研究框架以学科馆员与读者为自变量,学科服务知识整合能力和学科服务管理为中介变量,学科服务平台知识整合绩效的效果和学科服务平台知识成功转移效果为因变量,彼此相互依存与影响,共同作用于读者主动服务,达到合作交流与共享,满足读者的知识需要。

关键词： LibGuides   学科服务   用户体验   专题信息服务平台  

摘要： 介绍了当前在高校图书馆中较为广泛应用的LibGuides学科服务平台的功能、特点和国内外应用状况,通过对比分析国内外LibGuides平台应用状况,结合解放军医学图书馆的学科服务需求,开发了该馆的学科服务平台。

关键词： 一站式学科服务平台   Moodle   学科服务  

摘要： 借鉴现有的学科服务平台应用实践,参考众学者的研究结果,结合学科服务实际所需和Moodle的功能,设计了一站式学科服务平台应具有的八大功能版块,并指出了利用Moodle来实现此平台时需要注意的问题,期望能为高校学科服务的开展和平台的建设提供一些思路。

关键词： 学科化服务   学科馆员   服务平台  

摘要： 文章以"211工程"院校为样本,调研其学科服务模式及服务平台建设状况,分析学科化服务的发展趋势,提出组建学科服务高效团队、融入学科用户网络空间、建设学科服务平台、促进学科服务成员知识共享的发展策略。

关键词： 学科服务   Web2   0   学科服务平台   高职院校图书馆  

摘要： 随着网络技术的快速发展和高职院校学科建设的加强,高职院校图书馆需创新服务模式,开展学科服务。分析高职院校图书馆开展学科服务的必要性,从用户的角度探讨了Web2.0环境下高职院校图书馆学科服务平台建设。

关键词： Libguides   学科服务平台   实践   成效评估   优化策略  

摘要： 认为学科服务的深化对学科服务平台建设提出新的需求,而Libguides所具有的社区性、兼容性和互动性的特点恰好契合了用户需求,适合构建学科服务平台。介绍上海交通大学图书馆引进Libguides的建设实践及取得的成效,针对使用现状提出多种优化策略。

关键词： 学科文献服务平台   Libguides   草业科学  

摘要： 资源导引是图书馆实现学科服务的重要环节,借助有关技术平台,可以很好地开展学科文献服务。LibGuides系统就是这样一个平台,它对高校图书馆深入开展网络化学科文献服务提供了非常好的帮助。文章讨论了利用LibGuides创建高校图书馆的学科文献服务平台的框架、制作中的一些技巧,以及实现学科文献服务平台的途径。

关键词： 高校图书馆   信息咨询服务   学科服务   学科馆员   学科服务平台  

摘要： 随着信息社会的发展,高校图书馆的信息服务开始向专业化、学科化发展。学科服务要深入了解学科用户的需求,帮助知识水平更高的群体。我国在二十世纪八十年代左右开始了解学科服务,到如今已经有了不小的发展。理论上看,我国学科服务趋近成熟,但是服务实践有待进一步的发展。不论是国内还是国外,系统建立学科服务仍然是值得我们探讨的话题。 本文从学科服务理论入手,分三个层次论述了学科服务的基本概念：即学科服务主体、客体和学科服务平台,这三个方面构成了完整的学科服务系统,为实际建立学科服务提供了扎实的理论基础。天津师范大学作为天津市重点高校,拥有部分国家级和市级重点学科,图书馆如何为这些学科提供专业化的信息、知识服务是未来图书馆建设的焦点。本文从天津师范大学图书馆现有的信息咨询服务入手,通过问卷调查,分析出目前该服务能够为建立学科服务提供支撑性服务优势和亟待解决的问题,同时结合清华大学图书馆学科服务的建设经验以及天津师范大学信息咨询馆员和用户对于未来建设学科服务的要求,系统而全面地提出了建立天津师范大学图书馆学科服务的具体措施,也希望这些措施能够为同类高校提供借鉴。 本文通过案例分析和实证研究得出这样的结论：天津师范大学图书馆学科服务要从三个方面来进行建设,即学科服务的提供(包括学科馆员的建设和服务内容的开展)、学科用户需求和反馈的获取、学科服务平台的建设。这三个层面分别涉及主体、客体以及联结主体和客体纽带,是全面构建学科服务必不可少的三个层次。天津师范大学建设学科服务就要从这三方面着手,结合自己的实际情况,逐步进行建设和发展。

关键词： 学科服务平台   学科馆员   高校图书馆   学科服务  

摘要： 近年来，国内图情界学科服务实践不断向纵深发展，各类型图书馆大胆尝试方式方法，勇于创新机制模式，在创新实践中总结成功做法和经验。杭州师范大学图书馆在学科服务的创新实践中，紧扣本校创建省内乃至国内一流大学的目标：坚持高校图书馆的核心价值理念，遵循教学科研信息需求的客观规律，每周定时定点深入学院一线服务，构建以学院为单元的学科服务平台，出版《学科服务周刊》，强化学科馆员的专业服务角色，形成了富有我校特色的学科服务机制和模式。