关键词： 图书馆   学科服务   未来发展  

摘要： 世界各地高校都有图书馆,高校图书馆是学生高校学习生活的一个重要地点。高校学生许多学习活动都在图书馆完成。由于高校设置学科众多,因此,图书馆的学科设置也需要遵循学校科目设定,一般会分楼层和分室设置。高校图书馆的主要作用体现在对学生学习课程的相关资料查阅、学生课外知识和技能学习的拓展。本文针对图书馆学科服务平台的现状和趋势做出调查分析,为现代高校图书馆相关服务做以总结,并对高校图书馆未来发展提供借鉴。

关键词： 高校图书馆   学科知识服务   平台升级  

摘要： 从江汉大学图书馆的实践出发,该研究聚焦构成学科知识服务体系核心要素中的资源工具和技术平台,通过对两种应用软件(微信公众号和电子资源分析软件)以及硬件平台(创客空间)的改造升级,从手机定制服务的推广、文献保障率的提高和创新服务的空间延伸三方面,着手完成高校图书馆从学科服务平台到学科知识服务平台的初步转型升级。

关键词： 交互   学科服务平台   资源整合   博客   LibGuides  

摘要： 本文在讨论如何利用免费的网络资源最大化提高学科服务平台功能的基础上,提出了零成本的构建经济型交互式学科服务平台的搭建方式,并给出了相应的优化策略。

关键词： 图书馆   资源采集   平台建设  

摘要： 本论文通过对调研国内外图书馆学术资源聚合采集服务现状和国内外图书馆学科服务平台建设现状,分析了学科服务平台建设存在的问题,提出资源采集与学科服务平台建设对策建议.

关键词： 学科服务   LibGuides   用户参与   参与度   参与维度   参与机制  

摘要： 当今图书馆事业正处于旧范式向新范式转型的时期,在这种新范式下,图书馆必须不断地自我调整适应用户需求和环境变化的挑战。学科服务引入中国多年却发展缓慢,图书馆与学科馆员的单边力量有限,迫切需要寻找工作的突破点。知识协同、服务创新以及深入实践的能力成为学科服务不断关注的热点问题。创新和转型是图书馆的重要概念,开放创新是增强吸引力的有效手段,用户参与是服务创新的重要驱动力。“用户”和“用户参与”作为已知概念深入人心,成为提高用户满意度和图书馆服务质量的普遍提法,深入研究用户参与机制可以为我们带来新的思考。本文针对上述研究问题对用户参与机制进一步探索,通过实验法、文献研究法、访谈研究法、观察研究法和问卷调查法,以S图书馆的LibGuides学科服务平台为例,着重展开以下研究:一是进行学科服务平台现状调研,了解学科服务平台在国内高校的建设和应用情况,了解用户参与现状;二是结合中层理论思想构建用户参与层次,基于文献调研界定用户参与概念,识别用户参与角色,实现对用户参与度以及用户参与维度的推导,为用户参与服务机制的揭示打下理论基础;三是探索用户参与服务机制,观察用户角色变化,采取相应激励措施推动用户从低度参与进阶到更高水平;四是根据研究的结果进行实证分析,讨论用户参与的不同水平对用户满意度和用户持续使用意愿的差异化影响。本文针对S图书馆LibGuides学科服务平台进行了以实验法为主线的实证研究,于2017年11月底建立S图书馆LibGuides讨论小组,对实验对象的参与情况进行观察和调研,并开展了实地访谈,在此基础上结合中层理论编制用户参与的测量量表。实验方案按照前期理论推导结果,通过三次实验逐步推进用户参与度（低、中、高）不同阶段的演化。实验过程中与用户积极交流,及时获取用户行为特征,同时利用观察法和访谈法作为扩展研究,为用户参与机制的构建,以及用户参与度与用户满意度关系的探究提供重要参考。本文在理论推演、实证研究以及具体实践的基础上得到以下结论:（1）用户参与维度的构建。用户参与主要有认知、情感、行为三个测量方向,参与行为则由信息获取、信息共享、价值共创三个子维度来具体体现。不同的测量维度代表不同的参与水平。信息获取是用户的基本行为方式,是低度参与;信息共享体现了用户的主动行为,为中度参与;价值共创需要用户的身体力行或智力投入,在一定程度上影响甚至决定服务的质量,属于高度参与。（2）学科服务平台用户参与机制的建立。图书馆围绕现有学科服务平台,推进用户从低度参与到高度参与的演化,实现内容服务到过程服务的过渡。整个过程,图书馆发挥了主动作用,从吸引用户产生服务认知,到引导用户获取信息,在即时反馈互动中促进用户共享信息,最后为用户提供创作机会,建立合作关系,实现价值共创。（3）用户满意度随着用户参与水平的上升而增高。通过均值比较,相关性分析以及相关样本差异检验,对三次试验结果进行了分析比较,实验结果基本能够体现用户参与程度愈高满意度愈高的趋势。用户参与的基本理论研究和依托S图书馆LibGuides学科导航的实证研究为学科服务平台的策略设计提供了有力依据,用户满意度随着参与水平的提高而升高为推进学科服务增添了信心。

关键词： LibGuides   学科服务   学科服务平台   优化策略  

摘要： 研究型大学所承担的主要任务是教学和科研,高校图书馆学科服务又支撑着这两个方面的发展,其质量的高低就关系到高校的发展。而随着数字化、信息化时代的到来,基于LibGuides的学科服务平台已成为我国高校目前在图书馆学科服务领域里应用最为广泛和发展迅速的。要提高我国基于LibGuides的学科服务平台应用水平,需要从其他国家的成熟经验中学习。本文先明确了相关概念的内涵、类型、服务内容、服务方式等。在此前提下,选取国外此平台运用比较好的高校十所,以及国内对其应用较好的高校十所,对其LibGuides学科服务平台展开调查及研究。本文将从所选取的高校图书馆LibGuides学科服务平台的五个方面一一进行研究。通过对各中美高校网站访问进行仔细调查及体验,对具体的内容进行总结分析比较。将这些杂乱无章的服务指南梳理划分后,获得LibGuides学科服务平台的应用现状。最后,仔细对比中美高校优劣及其发挥的作用,分析原因,并从相应的五个方面对我国高校LibGuides学科服务平台的发展提出优化策略。我国高校LibGuides学科服务平台起步晚,发达国家在新技术应用方面依然是领先的。在我国,大多数高校的学科服务平台都在使用LibGuides系统。本文将选取中美两国同等层次使用LibGuides系统的高校,统计这20所高校学科服务平台发展现状。从统计结果中对比分析,找出差异,从差异的各个方面详细总结符合我国国情的实施策略,无论是从哪一方面都对提高我国高校LibGuides学科服务平台的发展有极大的好处。

关键词： 图书馆   学科服务   平台建设  

摘要： 本篇论文论述了学科服务平台建设的服务理念与愿景,拟构了学科服务平台的功能框架,最后结合我院(陆军装甲兵学院)图书馆的实际情况,概述了学科服务平台的主要功能.

关键词： 高校图书馆   学科服务体系   学科馆员   学科服务平台  

摘要： 学科服务体系是指高校图书馆在围绕高校学科建设发展提供个性化、专业化、主动化、泛在化、知识化、多样性、互动性、嵌入性服务中心任务的基础上建立的包括制度、资源、人力、服务机制、考核评估等在内的系统。高校图书馆学科服务体系由管理制度、学科资源、学科用户、学科馆员、学科服务平台及考核评估6个子系统构成。立足从把学科馆员纳入图书馆规章制度范畴、形成学科信息资源保障体系、建立学科用户信息档案、搭建学科服务平台、强化学科馆员队伍建设、完善学科馆员考评制度6个方面,着力完善高校图书馆学科服务体系。

关键词： 学科服务   学科指南   学科资源   数据库学科导航   数据库导航系统  

摘要： 图书馆的学科服务平台是学科资源与学科服务的集合体,资源的完备性关系到学科知识服务的满意度。985高校图书馆群学科服务平台的学科资源多采用学科指南形式制作和发布,且以各学科网络共享资源为主,未将馆藏电子数据库资源纳入,保障能力明显不足。同时,为馆藏电子数据库而建的导航系统中最主要的学科导航也存有诸多问题。提出通过搭建电子数据库资源的学科体系框架以指导各馆学科导航类表的设置,将完善后的以学科导航为主、其他导航方式为辅的数据库导航系统发布于学科指南,同时改学科指南为可视化形式呈现,以此实现完善学科平台、发挥数据库价值和满足用户对学科资源的需求等目的。

关键词： 高校图书馆   LibGuides   学科服务平台  

摘要： LibGuides作为全球最受欢迎的学科服务平台,在国内高校图书馆掀起了一阵使用热潮。文章采用文献综述、调查分析和定量分析的方法,访问各高校图书馆主页,结合相关资料的查阅,分析引进LibGuides平台的国内高校图书馆的使用概况以及从平台使用数量的变化、创建指南类型、指南数量、更新时间、访问量、评论数及学科馆员几个方面定量评价其应用效果,总结导致其使用效果并不理想的原因,并提出了相应的改进措施和建议。调查结果表明:国内高校图书馆使用LibGuides学科服务平台的数量在减少;从各项指标来看,整体使用效果并不理想;国内出现多种学科服务平台供高校图书馆进行选择。