关键词： 高中物理   电磁学   解题方法  

摘要： 电磁学在当今生活中占据着重要地位,电磁学的实际应用也随处可见,学会高中物理电磁学的解题技巧,可以大大的提高学习速率,实现高中物理学习中基本知识的运用,以及对解题思路的灵活性把握.

关键词： 高中物理   电磁学   生活   应用  

摘要： 近年来,伴随着我国教学改革的深入推进,社会各界对于教育领域的要求也越来越高,在教学活动中,需要从我们的实际生活出发,要利用知识与生活的契合点来提升我们的学习兴趣.因此,在实际中,我们要特别注重提升知识在生活的应用,对此下面就高中物理电磁学知识在生活中的应用展开分析.

关键词： 电磁学   物理图景   高效  

摘要： 在高中物理课程中,电磁学知识虽然主线清晰,但具体细节较为凌乱。在学习电磁学相关知识时,通过寻找电与磁的相关性和统一性,并结合电磁的实际应用,将大大提高同学对于电磁学知识的整体掌握水平。本文总结了以往电磁学学习的三种主要途径,并着重介绍了通过物理图景实现高中电磁学知识的高效学习的基本方法,进而让身为学生的我们能够更好地理解与应用电磁学的基础知识。

关键词： 界面电磁学   人工电磁表面   超构表面   相控阵天线   波束扫描   微波成像系统  

摘要： 界面电磁学是电磁学领域的一个前沿研究方向,对于新型微波和天线器件设计具有重要的理论指导意义.文章对界面电磁学进行了简要介绍,包括其发展历程、学科定位,以及关键研究内容.还进一步提出了基于界面电磁学的相控阵天线设计新思路,并给出了多个相控阵天线设计实例,包括采用旋转式电磁表面的微马达相控阵、采用电调数字表面的超大口径相控阵(10 240单元)、超高频率相控阵(96GHz)和透射式相控阵.最后介绍了新型相控阵在微波/毫米波安检成像系统中的应用,实验结果证明了全电调快速空间成像的可行性与成像精度.

关键词： 教学理念   清华大学   电磁学   叶企孙   苏联专家   物理实验   中国科学院院士   李政道   钱三强   世界一流  

摘要： 叶企孙先生是创建于1926年的清华大学物理系的首任系主任,理学院首任院长,三次临难受命主持清华大学校务,还于抗战胜利后主持过西南联大校务至复员。他对清华大学的教授治校体制,对培养清华大学和西南联大一大批杰出人才起了关键作用。清华大学物理系1929年第一届本科生毕业,至今一共有86位中国科学院院士和中国工程院

关键词： 高中物理   电磁学   学习方法   探讨  

摘要： 很多学生都认为高中物理是高中所有科目中最难学的一门学科,其物理知识学习和应用难度都比初中物理高,致使学生无法有效的掌握主要学习技巧和方法,所以本文笔者结合自身经验,对高中物理电磁学学习方法进行探讨.

关键词： 高中物理   电磁学   解题方法  

摘要： 电磁学是高中物理知识中非常难的一部分,但同时也非常重要.电磁学贯穿了物理学知识体系,对学生的学习成绩有着直接影响.因此,分析高中物理电磁学的解题方法,有利于形成良好的解题思路,养成良好的解题习惯,从而提高解题效率和质量.

关键词： 三角函数   电磁学   高中物理   电场线  

摘要： 在高中数学、高中物理课本中的关于三角函数的运用是一个重要的知识点,同时也是考试中一项重点、难点,因为三角函数为无穷级数或特定微分方程的解,允许它们扩展到任意正数和负数值,甚至是复数值,由此,三角函数作为一种解题思路和解题工具在高中物理运用中起着举足轻重的作用。如何将数学中三角函数知识和高中物理知识进行结合,是作为高中生更好学习物理知识所面迎的难题。为解决这个问题,建立好三角函数与物理的联系和相应的知识框

关键词： 电磁波   微波   电场   微波炉  

摘要： 微波炉是一种常用家用电器,在使用中存在比较多的说法,这些说法需要运用科学知识经过推理和论证进行辨析和判断.本文运用电磁学知识介绍微波是什么,解释微波炉的工作原理,论证微波炉中不能放置金属容器,解决一些生活微波炉的使用过程中常见的困惑.本文既是实际生活中问题的解决,又是高中物理电磁学知识的进一步运用和拓展.

关键词： 高中   电学   磁学   电磁学   自制教具  

摘要： 作为一门需要较强抽象思维能力的学科,物理教学中,需要许许多多的实验演示,来将一些无法肉眼直接观察的物理规律与定律展示出来,这样有利于学生的学习。在高中物理电磁学中,按照新课程标准的要求,需要教师进行大量的演示实验,并且尽量给学生提供探究的机会,这就需要大量的教具1。然而我国高中物理电磁学教学过程中,实验器材或者教具都比较匮乏。有些是教具过于陈旧,教学效果有限,无法适应新时代教学的需要;新的电磁学教具则太过于昂贵,这对于大部分学校来说,无法采购应用于教学。基于这样的情况,可以看出电磁学自制教具就具有现实意义和需求了。高二物理教师采取自制教具的方式,一方面可以满足教学的需要,毕竟自制教具的成本较低,而且自制教具的过程中,对于理清教学思维,促进教学能力发展也是有益的;另一方面可以让学生参与到教具制作的过程中,这样可以引导学生去探索思考,这样有利于提高他们的综合动手能力。本论文从高中物理电磁学教学内容以及高中生思维心理与电磁学关系入手,探讨高中物理电磁学自制教具的价值和意义。并以安培力演示系列以及电磁炮系列为案例进行了分析研究,最终得出结论认为高中物理自制教具不仅有助于教学,而且有助于学生的发展。