关键词:
物理教材
教材比较
课程改革
电磁学
摘要:
教材不单是教师传道授业的工具,更是辅助学生了解社会的媒介,在教学中占据着十分紧要的位置。伴随当代科学技术的飞速进步以及科技进步带来生产力的极大提高,世界各国都认识到基础教育在国家经济文化中占据着核心地位,纷纷把基础教育改革作为促进经济发展的关键所在。而在当下课程改革的大环境中,教材的革新更加凸显了它作为课程改革的战略地位,多方面体现了一个国家的教育理念。我们国家的基础教育课程改革虽然起步较晚但也已经进入全国范围内的实施阶段。课程改革文件中明确提出了要改变课业内容中“难度偏大、理论偏多、内容偏旧”现状的要求,并指出要进一步加强学科内容与生活之间的联系,进一步重视学科内容与现代社会、科技发展的联系。可以看出,教材的革新是我国基础教育革新的关键环节,所以对课本的分析也必然是教育工作者的重要工作。教材的分析可以归纳概括为两方面:一方面是表层结构的分析,另一方面是深层结构的分析。表层结构的比较包括:教材的章节设置、教材的栏目设置、教材插图等方面的比较。深层结构的比较主要从新课程的三维目标“知识与能力”、“过程与方法”、“情感态度与价值观”入手。现阶段,已有学者做了大量的关于教材的比较研究,但是大多数研究停留在表层结构分析上,并且多数的比较文献也只是局限于国内发布的不同教科书之间的比较。相比而言关于国外教材及配套资料的分析文献数量不多。本文运用文献法,内容分析法等就“电磁学”主题对美国《原理与问题》教材和人教版高中物理教材在教材知识结构、教材栏目、实验安排及习题布置等方面进行了对比。旨在总结两国编写物理教材的经.验,吸取彼此教科书的精华,发现各自教材差异及值得改进的部分,寄希望对本国物理教育课程改革及教材建设有所参考价值。