关键词： 河南省   中考   物理力学   作图题   作图能力   物理试题   分析力学   电磁学   得分率   学生   题型   题目   试卷   光学  

摘要： 作图题是我省中招物理试题必考题型.涉及的作图题主要有力学作图、光学作图、电磁学作图等,一般有两道题目,每题2分,总共4分,虽然在整套试卷中只占4分,但得分率却不是很高,尤其是在一些不该错的地方,学生总是失分.下面逐类分析力学作图题中容易出现的错误,以引起同学们的重视,掌握作图要领,提高作图能力.

关键词： 江泽佳   重庆大学   电工学科   电机系   先生   学位授权点   电磁场理论   电磁学   博士生导师   高校教材   求真务实   博士学位授予权   专家   崇明  

摘要： 他的一生,严谨治学,勤于思考,潜心研究;在撰写教材和专著方面,他取得累累硕果,为重庆大学赢得了极高的声誉;在他的带领下,国务院学位委员会批准重庆大学成为首批学位授予单位,并且批准理论电工学科拥有博士学位授予权,这是重庆大学第一个博士学位授权点。他,就是曾担任重庆大学校长的老教授江泽

关键词： 带电粒子   复合场   分析综合能力   重力场   直线运动   运动过程   圆周运动   学生   推理能力   平抛运动   牛顿定律   能量守恒   洛仑兹力   考查   高中物理   动能定理   电场力   分区域   电磁学   受力  

摘要： 复合场是高中物理中力学、电磁学问题的高度综合,覆盖的考点多(如牛顿定律、动能定理、能量守恒、直线运动、类平抛运动和圆周运动等等),既能考查学生的理解推理能力,又能考查学生的分析综合能力.一、带电粒子在复合场中的受力复合场是指电场、磁场和重力场并存,或者其中某两场并存,或分区域存在的某一空间,粒子在运动过程中可能同时受到重力、电场力和洛仑兹力,抓住三个力的特点是分析复合场问题的关键.

关键词： 信息技术   中学物理电磁学   探究式教学模式   教学评价  

摘要： 新课程理念越来越重视培养学生科学探究的能力，致力于提高学生的科学素养。以此同时，信息技术环境下探究式教学模式得到了广泛应用，并且在教学实践中取得了一定成效，但仍旧存在一些问题，已有的探究式教学模式过于陈旧或不适合物理课堂教学;受应试教育的影响，重视学习的结果，忽视知识习得过程，导致教学效果不能满足教学目标的要求。解决这些问题对于课堂的教与学过程有着重要的意义，因而本文以初中物理电磁学为研究对象，对信息技术环境下初中物理课程探究式教学模式进行了研究。 本文共有六章内容：第一章，了解探究式教学模式的国内外研究现状，发现不足，提出研究问题;第二章，对相关理论基础进行研究梳理，为中学物理探究式教学模式的实施提供理论依据;第三章，分析初中物理电磁学课程特点，了解电磁学专题的教学现状，对比课程标准，分析教学现状中存在的教学困难;第四章，构建适合的探究式教学模式，主要是对教学工具软件支撑下的和网络环境下探究式教学模式进行建构，解决电磁学教学现状中存在的不足;第五章，对物理探究式教学模式进行案例设计，通过案例的设计为模式的应用做准备，进一步检验和完善构建的模式;第六章，主要是对教学成效进行调查分析，进一步明确研究的最终走向，形成结论，也是对探究式教学模式应用情况的反思。简言之，本文以初中物理电磁学为研究对象，设计出信息技术环境下初中物理探究式教学模式，通过案例的设计与应用，对教学成效进行调查分析。 对信息技术环境下探究式教学模式的进一步研究，，为教师提供可行的教学参考，对相关理论的研究也具有十分重要的意义，具有一定的参考价值。

关键词： 类比法   电场   磁场   叠加场   重力场  

摘要： 中学物理教学中应用类比法去讲解概念、规律,求解习题及进行复习,不仅易于教学,而且可扩展学生的视野、提高分析的综合迁移能力。

关键词： 目标教学法   新课改   知识点   课堂教学   串联电路   相量法   教学目标  

摘要： 目标教学法是一种以教师为主导、以学生为主体,围绕所设定的教学目标展开教学活动的教学方法.这种方法的突出特点是教学目的明确,注重知识的实用性,并且能够针对不同层次的学生采用不同目标,使各层次学生得到充分的发展.一、目标要明确目标教学法要求授课教师在授课前,应根据有关课程的教学大纲,在吃透教材的基础上理清各知识点及其所要达到的学习目标.在进行教学前,需预先告知学生该知识点所要达到的

关键词： 电磁学  

ISBN: (纸本)9787111433460

摘要： 本书以ANSYS的最新版本ANSYS 14.0为平台，讲述了目前工程中普遍面临的各类电磁场分析问题，并通过丰富的实例详细介绍了如何利用ANSYS有限元软件求解电磁场分析问题。

关键词： Continuum mechanics     Continuum mechanics   Electromagnetism     Electromagnetism   Magnetohydrodynamics     Magnetohydrodynamics   Fluid mechanics     Fluid mechanics  

ISBN: (纸本)9781466517639

关键词： 电磁学  

ISBN: (纸本)9787511423269

摘要： 本书共分为六章，主要内容包括：考试简介及大纲；静电场；电路；磁学；电磁感应；模拟试题。

关键词： 电磁学   思维障碍   物理思维品质   消除策略  

摘要： 人的任何有关学习活动，实质上都是自主的进行独立思维的过程。思维是人类认识世界、改造世界的重要能源。特别是在物理知识的学习，无论是抽象物理模型、物理概念的形成、物理规律的获得等都离不开思维的参与。思维贯穿于物理学习的整个过程。随着我国新一轮课程改革的逐步深入和推进，学生在物理学习时出现的思维障碍这一问题，得到了一线教师、专家及高校学生的普遍关注，针对这方面的研究也是层出不穷，他们都从不同的角度对思维障碍这一问题进行了深入的探究，提出了许多有价值的观点。但他们的研究多贯穿于高中知识的所有方面，专门针对高中生电磁学学习时是否也存在相同的思维障碍，这一问题研究的较少。新课程明确的提出“让学生养成良好的思维习惯，能运用物理知识和科学探究方法解决一些问题”，然而，电磁学知识的特点具有抽象性和概括性，刚好符合对学生思维能力的培养。且实际教学中不难发现，学生在学习过程中和解题过程中仍存在一定的思维障碍，思维障碍的出现不仅阻碍学生对知识的掌握，而且影响学生的学习能力的培养。为了能顺利的借助于电磁学这一平台培养学生的思维习惯，优化物理课堂教学质量，提高学生的物理成绩，于是提出了本课题。本课题首先分析了高中学生的现状，主要从学生学习电磁学时的一些理论和电磁学知识本身的特点出发进行研究，其次对与本课题相关的概念，物理思维和物理思维障碍进行简单的概述，并提出了本文中所要研究的思维障碍的八种类型即：先入为主的生活观念形成的思维障碍、思维定势的干扰形成的思维障碍、知识迁移不当形成的思维障碍、概念的内涵和外延模糊形成的思维障碍、物理题干中条件挖掘不当形成的思维障碍、物理公式数学化形成的思维障碍、相近物理概念混淆形成的思维障碍和不能排除题干中多余信息的干扰形成的思维障碍。第三，基于本课题中的思维障碍分类，结合电磁学知识，设计出反映高中生思维障碍存在情况的调查问卷。最后，对收集上的问卷进行分析，找出思维障碍的原因，并提出相应的消除策略。