关键词： 比较法   电磁学   电场  

摘要： 电磁学中出现的静电场、恒定电场和感生电场这几种电场,具有相似性又有所区别,教学中运用比较法加以分析,可进一步理解这几种容易混淆的电场。

关键词： 西藏高校   电磁学   教学改革   创新途径  

摘要： "难教难学"是西藏高校电磁学教学所面临的困境。由于教学理念、教学方法、教学内容、考核方式和藏汉双语教材编写等因素,造成了"难教"的局面;藏族大学生汉语言基础和数理知识薄弱,导致了"难学"的结果。唯有进行电磁学教学改革,通过教育理念现代化、教学方法综合化、教学内容合理化、考核方法多元化以及教材编写双语化等改革创新途径,才能有效摆脱现有的教学困境,从而在教学改革创新中获得教和学的双赢。

关键词： 高中物理   电磁学   教学方法  

摘要： 物理作为高中课程的重要组成部分,如何使学生更好的掌握物理知识,增强学生的学习兴趣成为了老师和学校关注的重要问题。高中物理课本中的内容是物理学的基础,是学生迈进物理学的门槛,所以教师必须采取科学合理的教学方法,增进学生对物理这门学科的兴趣,培养学生学习的能力。在高中物理课程中,最主要的内容包括力学、电磁学。本文主要阐述高中物理电磁学方面的相关教学方法,供大家参考。

关键词： 电磁学  

ISBN: (纸本)9787030346667

摘要： 本书主要内容包括: 何谓电磁学 ; 库仑定律、电场、电位 ; 高斯定理、导体、电介质 ; 电流与磁场 ; 安培定律、磁性体等。

关键词： MATLAB软件   静电场   电场强度   电势  

摘要： 在研究电磁学中的电场问题时,静电场的概念抽象且不易被学生理解,而且在实验室里很难实现它的理想化模型。本文运用数学软件MATLAB模拟出真空中自由电荷、几种带电导体产生的静电场场强和电势分布图,使其更加形象地、容易地被理解和接受,方便教师教学和学生学习。

关键词： 训练题   电磁学   以点带面   融会贯通   学以致用   解题规律   题海   同学  

摘要： 做题不能追求数量,而要讲究质量,要学会以点带面,多角度理解,只有这样才能跳出题海的怪圈.选择好题,选择成功!为此,我们特推荐以下习题,希望同学们能够融会贯通,学以致用,从多种角度分析思考、积极探索解题规律,摸索出获得最优解法的途径.

关键词： 关节成形术   置换   膝   外科手术   计算机辅助   电磁学  

摘要： 目的比较电磁导航辅助与常规全膝关节置换（total knee arthroplasty，TKA）术后的下肢力线与假体位置。方法电磁导航辅助初次TKA连续病例64例100膝（导航组），非同期常规初次TKA连续病例62例100膝（常规组）。比较术后3个月双下肢全长X线片及膝关节正侧位X线片上的机械轴线角，股骨、胫骨假体冠状面倾斜角（α角和β角），股骨假体矢状面倾斜角（γ角）。结果导航组机械轴线角为1．20°±1．92°，常规组2．31°±2.25°，差异有统计学意义；导航组α角为89.33°±1．64°，常规组88．68°±2．57°，差异有统计学意义。导航组β角为89．64°±1．47°，常规组89．26°±2．05°，差异无统计学意义；导航组γ角为90．86°±2-37°，常规组90．59°±3．44°，差异无统计学意义。术后机械轴线角误差在±3°内者导航组占86％，常规组79％，差异无统计学意义；α角误差≤90°±3°者导航组占92％，常规组77％，差异有统计学意义；两组β角和γ角误差≤90°±3°者所占比例的差异均无统计学意义。结论电磁导航辅助较常规TKA可获得更加精确的假体位置和下肢力线，其优势主要体现在股骨侧力线矫正而非胫骨侧。

关键词： 电磁学   教学改革   教学效果  

摘要： 结合具体教学实践,对师范高等专科学校《电磁学》课程的教学改革进行了探讨和研究,在分析了师专院校物理专业《电磁学》课程教学现状的基础上,提出本门课程教学改革的具体措施和相关策略.研究结果对师专物理专业《电磁学》课程的教学有一定的参考价值.

关键词： 电磁学   舰船静态电场   深度换算   格林函数   边界积分  

摘要： 为从有限深度、有限范围内的舰船水下静态电场数据获知实际舰船更大深度上的场分布特征,在对深海环境中舰船静态电场满足的拉普拉斯方程进行求解的基础上,提出静态电场深度换算的格林函数法,推导出了换算公式的边界积分表达式,给出了实际应用中换算公式的近似计算方法。以舰船静态电场的基本模拟体——单个水平电偶极子的场为例,采用数值仿真的方法对换算公式进行了验证,并对近似计算方法进行了讨论。研究结果表明:该方法可直接通过对测量平面上离散场量进行二重求和来实现静态电场的各类深度换算;与文献中已有的换算方法相比,其换算过程更为快捷。

关键词： 传感器   电磁学实验   应用  

摘要： 传感器技术、计算机技术和通讯技术是当前信息技术的三大支柱。其中传感器的快速发展,使得传感器的获得和应用更加方便简洁。人们普通的生活中都已经很广泛的在接触传感器的使用。作为基础科学学科,物理的教学更应该深入介绍传感器的原理和使用,并进一步把传感器应用在教学和学期中。可以让教学更加直观,让实验更加精准,以起到更理想的效果,让学生能学以致用,同时开阔学生的学习和实践的思路。使用力传感器研究超重和失重的现象,并且对物理中其他力的现象的描述,设计实验进行模拟观察,增进学生对力的一些性质的理解。