关键词： 不对称合成   不对称因子   偏振发光   手性分子   电磁学   荧光量子产率   三维显示   光电器件  

摘要： 圆偏振发光(circularly polarized luminescence,CPL)材料在三维显示、光学信息存储和加密、不对称合成、光电器件等方面具有广阔的应用前景,近年来已成为前沿研究的一个热点[1].衡量CPL材料性能优劣通常有两个关键参数,一个是荧光量子产率(ΦF),另一个是发光不对称因子(glum).在实际研究中,CPL材料的ΦF和|glum|通常情况下是无法兼顾的,很少有材料可以同时具有高ΦF和高|glum|.手性纳米石墨烯是一类具有非平面手性共轭结构的纳米石墨烯,在手性光学、电磁学等方面拥有其他传统手性分子可能无法具备的优势性能[2]。

关键词： 类比思想   电磁学   应用  

摘要： 本文针对电磁学课程特点与当前学生学习电磁学的现状中存在的问题，提出一种在物理学科教学之中加入类比思想 的教学方法。本文重点从类比法概念、类比教学的意义、当前类比教学中存在的问题、类比法在电磁学教学中的应 用等四个方面对物理学中的类比方法进行了系统分析。通过举例类比分析，本文认为在中学电磁学教学中，科学合 理地应用类比思想进行教学，可以培养学生类比学习方法，使学生建立起对同类知识的类比分析习惯，能快速明白 新旧知识间的同异关系，加深对物理学知识点的理解，从而让学生自主进行归纳与总结，锻炼学生的学习思维能 力，从而也能让教师快速有效地提高物理教学的效率与质量。

关键词： 自制教具   现代加工技术   物理实验教学   电磁学  

摘要： 自制教具是补充实验教学资源的重要路径,但是传统的加工技术在制作高精度、特殊构型教具时的高水平技术要求,制约了自制教具的开发.现代加工技术的发展提供了高精度、复杂加工的能力,为自制教具提供了新途径.本文以“电磁阻尼”和“海狮戏球”两个教具制作为例,展示了激光切割等现代加工技术在自制教具中的应用,丰富了电磁学教学的实验资源.

关键词： 专业课程思政   电磁学   辩证唯物主义  

摘要： 本文通过深入挖掘电磁学课程所蕴含的辩证唯物主义思想元素,结合丰富的具体教学案例,阐述如何将辩证唯物主义观点和方法潜移默化地渗透到电磁学的教学中,从而推进电磁学课程思政的内涵建设.这不但使学生深刻理解和掌握电磁现象的本质和规律,而且有助于学生树立辩证唯物主义的世界观,增强辩证思维能力.

关键词： 教科书变迁   2019年版高中物理教科书   电磁学习题  

摘要： 基于新中国高中物理教科书70年变迁中高中物理教科书电磁学习题编制在层次性、难度、开放性和情景设置等四个维度上研究发现,2019年版教科书的电磁学习题难度为0.961,高于2004年版的0.561、仅次于1983年版甲种本的习题难度,反映了习题难度增加的倾向;2019年版开放习题数量或占比均高于其他版本,表明我国教科书的编写正朝着习题开放性增加、鼓励发散思维和动手探究的方向前进;“无情景”习题占比最高,但总体呈下降趋势,部分题目的情景设置与实际联系更加紧密.

关键词： 科学本质   中美比较   高中电磁学   教材分析  

摘要： 以中美高中物理典型教材中电磁学部分的科学本质观内容为研究对象,以刘健智设计的科学本质观模型为研究工具,统计了科学本质的维度频次、位置分布、本土素材内容、呈现方式,分析得出结论并提出了补充出现频数较少的科学本质维度,进一步挖掘本土素材的科学本质内涵,增加科学本质的显性呈现和教师教学中重视渗透科学本质教育的建议.

关键词： 物理演示实验   微课   设计与制作   电磁学  

摘要： 近年来,信息技术高速发展并迅速普及推动着教学与信息技术深层融合。微课作为信息技术与教育教学结合的新兴产物,正改变着人们传统的学习观念和学习方式。微课具有短小精悍、动静结合、声像同步的特点,有利于物理现象的展示,符合高中物理演示实验教学的需求,也有助于改善演示实验教学中存在的一些问题。网络中有很多物理实验的视频资源,但网络资源良莠不齐,学生很难辨别网络上的实验教学视频操作是否规范、严谨。许多一线教师希望按照自己的教学需求进行演示实验微课的设计与制作,但对微课设计与制作的流程、常用软件、制作方法、视频美感把控以及演示实验类微课设计与制作的原则和策略等方面存在困惑。因此本文主要讨论如何结合高中物理演示实验的教学需求进行微课的设计与制作。本论文主要分为四部分进行研究。首先,本研究对微课的相关理论进行分析,指出物理演示实验类微课的相关概念。本研究以建构主义学习理论、认知负荷理论、视听教育理论等教学理论为重要的理论指导。其次,本研究对高中物理演示实验类微课设计进行前期分析。通过访谈一线教师,了解现阶段高中演示实验教学现状与困境,高中一线教师对物理演示实验类微课的了解程度以及微课设计与制作中的难点,以便掌握明确研究的方向与重点。在此基础上,本研究对高中物理演示实验教学进行了详细分析,并对演示实验类微课的内容选取和分类进行了深入研究。再次,本研究将提出物理演示实验类微课设计与制作的一般流程。在对微课设计与制作的各个环节进行具体分析的基础上,给出演示实验微课教学设计模板和脚本设计模板以及微课设计与制作的原则和策略。最后,本课题将按演示实验类微课的类型进行高中物理电磁学部分的案例设计与制作,希望为广大一线物理教师在设计与制作演示实验微课方面提供一些参考。

关键词： 高中物理教学   电磁学   跨模块教学   教学研究  

摘要： 党在十九大会议中对于教育的根本任务进一步地要求深化落实立德树人。依此,新的普通高中课程方案与各学科的课程标准应运而生,各学科的新版本教材也已步入了火力全开的阶段。在这一教学转型的过程中势必面临不少的困境,亟待寻求突破口。因此,本课题采取以学习进阶为主视角,核心概念理念为副视角对高中物理电磁学跨模块的教学策略进行深入研究。 首先,通过大量文献阅读与分析,依次对“概念”、“核心概念”、“模块”、“跨模块”和“学习进阶”依据笔者的理解进行了充分的解读,对认知发展理论、最近发展区理论以及学习进阶理论做了简要梳理,针对本课题所研究的“高中物理跨模块的学习进阶”对国内外的研究现状进行了一番调查与分析。 其次,从学习进阶理论的角度切入对高中“电磁学”跨模块进行分析。从课程标准层面阐析了高中“电磁学”部分学生学业质量水平和学科核心素养水平这两个水平的要求。从教材层面对比新旧人教版教材中“电磁学”内容的异同,深入剖析新人教版必修3和选择性必修2中“电磁学”内容。并且依据以上两方面的详尽分析,进而对两个模块间进行了从物理观念、科学思维和科学探究三大视角下的跨模块分析,随后构建出高中“电磁学”跨模块的学习进阶。 再次,结合基础理论的学习与课标教材的分析,针对“电磁学”内容的跨模块教学提出几点策略建议,包括温故知新推进课堂导入,创设进阶情境;层层递进巧设串式问题,促进素养发展;攒零合整优化课堂小结,落成知识进阶;精挑细选改编特色习题,凸显进阶成效。并且依据研究创设的跨模块教学策略,选取“电磁学”内容中典型跨模块教学课题——磁通量和楞次定律,对其进行跨模块教学案例的设计。 最后,将研究中初步对“电磁学”制定的跨模块教学策略以及针对《磁通量》与《楞次定律》和《电磁感应现象及其应用》与《法拉第电磁感应定律》两对跨模块课例的具体教学设计进行实践检验。并按照所设计的实践思路,选取了合适的实践对象和检验工具,收集了真实的实验数据并对其进行细致的分析,最后对本次的实践认真地反思总结并予以修正。 经过这一系列的研究与分析,笔者初步实现了挖掘新人教版高中物理教材中电磁学中的核心概念脉络,探寻电磁学跨模块进阶教学策略,填补跨模块教学研究的空缺,落实高中物理课堂教学的具体实施,使得核心概念式进阶教学能够在高中物理的不同知识模块间发挥所长,并且借此进一步提升学生物理学科核心素养的养成,也为一线教师跨模块的进阶教学提供了一定的思路与策略。

摘要： 本文探讨了高校《电磁学》课程的思政建设问题，强调思政元素与专业知识有机融合的必要性，注重课堂教学内容内化于心及价值观培养的重要性。教育部于2020年印发了《高等学校课程思政建设指导纲要》，明确高校课程思政建设是贯彻立德树人根本任务的重要举措。然而，当前高校《电磁学》课程思政存在一些问题和挑战。不同于文史类专业课，《电磁学》课程属于理工类专业课，其强调客观性，重视“工具理性”，