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问题描述:
关键词: 复合氧化物 性质研究 固相反应 制备 电磁学 磁学性质 吸波特性 CoCL2 NiCl2 氧化物粉体 分解产物 化学分析 网状结构 介电常数 前驱物 下分解 XRD SEM TEM 粒度仪 磁导率 铁氧体 直径 镍 钴
摘要: 在低热固相条件下,采用 FeCl_2·4H_2O,CoCl_2·6H_2O,NiCl_2·6H_2O 与 NH_4HCO_3进行反应,制备出铁钴镍的混合前驱物,在580℃下分解该前驱物。分解产物经 XRD、SEM、TEM、粒度仪表征和化学分析后,获得了具有特殊网状结构,网骨直径约为25nm,网骨长度和直径比例为5的 Fe(Co_(0.5)Ni_(0.5))O_5复合氧化物粉体。时该粉体进行电磁学性质(介电常数ε、磁导率μ和吸波特性γ)测试后发现,其电磁学性质和吸波特性较其它铁氧体粉末改善明显。
关键词: 电磁学 课堂教学 教学方法
摘要: 根据以往的教学实践,探讨物理专业主要基础课程《电磁学》的课堂讲授方法与艺术.研究进一步提高课堂教学质量的途径与方法.
关键词: 考查 力学 电磁学 法拉第电磁感应定律 高考 动量守恒定律 牛顿运动定律 右手定则 轨道 机械能守恒定律
摘要: 电磁感应中的轨道—导棒类问题时,常常要综合应用电磁学和力学中的有关规律,比如电磁学中的楞次定律、法拉第电磁感应定律、左右手定则等,力学中的牛顿运动定律、动量定理、动能定理、动量守恒定律、机械能守恒定律等,因此解决好此类问题是提高综合应用知识能力的有效措施.下面以2004年高考题为例来看看如何对这类问题的考查.
关键词: 电磁学 激励线圈 电导率成像 螺旋线圈 非接触
摘要: 计算了平面矩形螺旋线圈的电感值,结果与近似公式计算得出的电感值吻合。另外,通过理论计算发现,矩形平面螺旋线圈产生的磁场具有聚焦的特性,并计算和讨论了分层生物组织的电导率对电感的影响,认为用矩形平面螺旋线圈来做生物组织非接触的电导率成像的激励线圈是可行的。
关键词: 自感现象 自感电流 自感电动势 电流变化 2003年 《物理》 高级中学 定性解释 电磁感应 普通物理 自感系数 线圈 磁通量 电磁学
摘要: 全日制普通高级中学<物理>必修加选修(2003年新版)教材第二册第十六章第五节介绍了两种自感现象:通电和断路自感现象,并且从电磁感应观点作了定性解释.对于同一线圈来说,电流变化得快,穿过线圈的磁通量也就变化得快,线圈中产生的自感电动势就大:反之电流变化得慢,产生的自感电动势就小,对于不同的线圈,在电流变化快慢相同的情况下,产生的自感电动势与线圈的自感系数有关.现在我们用普通物理电磁学的方法,来对这两种自感现象作定量的研究,以期和同仁们交流.
关键词: 圆柱电容器 参考价值 工程实际 理论意义 技术学科 结构尺寸 边值问题 解析计算 近似分析 计算结果 分析模型 电磁学 行处理 静电场 一致性 有限
摘要: 有限结构尺寸电容器电容的计算在电磁学及电工技术学科中既有理论意义又有工程实际应用参考价值。本文以同轴圆柱电容器电容的计算为例 ,通过将其作为典型的静电场边值问题进行处理 ,从而得到了可适用于对具有任意极板半径与其纵向尺度之比的圆柱电容器电容的解析计算关系 ,数值计算结果与有关理论近似分析的高度一致性 ,表明了所建立的分析模型的有效性。
关键词: 物理教师 磁通量 老师 物理概念 教学 物理专业 学习 对极 中值 电磁学
摘要: 磁通量是电磁学中的一个重要物理概念,是学习“电磁感应”一章的前提与基础.但我们发现不少物理教师在理解磁通量概念时却出现偏差,甚至形成错误观点.本文对极具影响力的物理专业杂志上某些老师发表的一些相应观点进行剖析,结合磁通量概念的学习,提出在教学中值得注意的问题,供广大物理教师参考。
关键词: 动量定理 电磁学问题 高中 物理 解法
摘要: 动量定理是根据牛顿第二定律F=ma和运动学公式υ=υ(?)+at,在设力是恒定的情况下推 导出来的重要力学规律,但它的适用范围却比牛顿定律广.特别是对变力问题,利用动量定律求 解更是牛顿定律无法替代的,因而它在力学中有其广泛的应用.同样,在处理力电综合问题过程 中,巧妙地结合动量定理求解往往能给解题带来极大的方便,会出现意料不到的效果.以下例举 五个实例加以说明动量定理在电磁学中的应用.
关键词: 爱因斯坦 德国 《物理学记事》 相对论 电磁学
摘要: 1905年,爱因斯坦在德国的<物理学记事>上发表了狭义相对论的第一篇论文.一百年来,物理学蓬勃发展、成果丰硕.我们可以毫不夸张地说,没有狭义相对论和量子力学就没有现代物理学.
关键词: 电磁感应 电路问题 电磁学 高中 物理 例题解析
摘要: 在电磁感应中,切割磁感线的导体或磁通量发生变化的回路产生感应电动势,该导体或回 路就相当于电源,将它们接上电容器,便可使电容器充电,将它们接上电阻等用电器,便可对用 电器供电,在回路中形成电流,因此电磁感应问题又往往跟电路问题联系在一起,不仅用到电磁 学中的有关规律,还要用到电路中的有关规律,应将这两部分知识综合起来应用.