关键词： 通电螺线管   电流方向   磁场分布   安培定则   电磁学   电磁继电器   电磁铁   磁极  

摘要： 判断通电螺线管的磁极是学习电磁学的基础,更是学习电磁铁及电磁继电器在日常生活中应用的基础。本文以用安培定则判断通电螺线管磁极为基础,通过实例介绍判断磁极的三种题型。一、安培定则的内容通电螺线管的磁场分布与条形磁体的磁场分布一样,只是其两端的磁极跟电流方向有关,只要知道通电螺线管的电流方向、磁极、磁场分布中的任意一个,就可以利用安培定则判断出另两个结果。

关键词： 大学物理教学   课程思政   “电磁学”  

摘要： 文章从通过物理公式或定理的推导过程,培养学生循序渐进的学习方法;通过引入科学家的事迹,培养学生坚持不懈、持之以恒的科学精神;通过物理知识与我国科技相结合,培养学生民族自豪感、爱国之情和科技兴国的信念等五个方面论述了大学物理教学中课程思政的探索。

关键词： 电磁学   逆向思维   物理教学  

摘要： 结合具体的教学实例,阐述逆向思维在电磁学习题课教学中的应用。应用逆向思维不仅有利于处理一些较难的电磁学习题,同时有利于激活物理思维,打破学生固有的“思维定势”,培养学生的创新精神。

关键词： 铱课程群   人才培养质量   电动力学   电磁学   数学物理方法  

摘要： 铱课程群的建设是提高本科人才培养质量的有效途径遥论文结合物理学专业课程体系的特点,面对教育部关于巩固本科教学地位、不断提高人才培养质量的要求,以《电动力学》课程为核心,打通《电磁学》《数学物理方法》和《电动力学》课程的联系,重组构建重基础、多层次尧综合性的《电动力学》课程群遥通过优化课程结构和教学内容,形成教、学尧研一体的课内教学尧课后训练与前沿导向相结合的教学模式,激发学生的学习兴趣,培养学生综合分析问题的能力和创新能力,从而提高物理学专业人才的培养质量。

关键词： 普通物理   电磁学   思考   实践  

摘要： 初中教学中电磁学作为教学中的重点和难点，如何让学生更好地掌握电磁知识，物理教师可以通过开展电磁实验教学，让学生 直观的观察电磁现象，并在教学中整合电磁学知识，以此来帮助学生构建完整的知识框架，让学生对知识有更好的理解，进而提高教学和学 习效率。

关键词： 电磁学   课程思政建设   德育实施  

摘要： 课程思政是高校教学改革建设的一项重要内容，无论是在课程建设还是课程教学组织实施、质量评价体系建设中，高等院校都应注重有意识地将“思政引领”作为一个首要因素，通过教学建设、运行和管理环节将这种理念落到实处。高校专业基础课程需适时引入课程思政，电磁学是理工科专业最重要的基础课之一，主要研究电磁现象和规律，电磁规律及其建立中包含了丰富的辩证唯物主义思想、科学奉献精神等思想政治建设内容，因而是专业学习与思政建设相结合的良好土壤与桥梁。

关键词： 情景教学   高中物理   运用   力学   电磁学  

摘要： 高中物理知识点较多，学习难度较大，是高中所有学科中难度最大的学科。高中物理主要内容包括 力学和电磁学，物理知识点连续性强、逻辑性强、计算量大、综合性强，很多高中生学习物理比较吃力，课堂知 识点消化困难，再加上高中物理知识点连续性强，前面简单，后面学习中就会出现垂直性难度上升的情况，如果 高一物理基础未打牢固，高二、高三的物理也很难学好，学生很容易放弃这门学科。传统的高中物理教学方法都 采用灌输式的教学，为了提高学生学习物理的兴趣和教学质量，高中物理教师应勇于创新，与时俱进，运用情景 教学，通过宽松的课堂氛围提高学生学习物理的兴趣和热情。本文先阐述了高中物理教学运用情景教学的意义， 不仅能提高学生对物理学习的兴趣，也能满足时代对物理教学的要求，随后从物理故事、生活经验、物理实验、 信息技术和学生认知五个方面详细地阐述了高中物理课堂开展情景教学的具体措施。

关键词： 高中物理   电磁学   生活化  

摘要： 生活化的教学模式能够通过现实生活中的具体案例应用，使学生在教材理论内容学习的基础上进行思考，以此达到思维拓展与 自主能力提升的作用。随着素质教育的推进与新时期课程内容的改革，高中物理学科的教学工作需要积极面向现实生活，通过转变学生的视 角与思维模式等方式进行深入学习。电磁学作为研究历史较为悠久的一项科学技术，在当前的社会生产与生活中得到广泛应用，该项内容也 与现实生活较为贴近。因此，本文通过电磁学这一部分的教学内容生活化研究，使学生能够在课堂学习的过程中逐步认识现实生活中蕴含的 电磁学知识。

关键词： 电磁学   电磁仿真   实践教学   人才培养  

摘要： 为适应地方高校对电磁学人才综合能力的要求，其电磁学课程需要构建具有特色的人才培养模式。需要加强电磁仿真实践教学环节，利用图像及动画加深学生对电磁学物理本质的理解，让学生从枯燥的理论中解脱出来，不断增强理论知识运用能力和工程实践能力。