关键词： 思维导图   高中物理   电磁学学习  

摘要： 作为一门实践性和应用性比较强的学科,高中物理所涉及的内容和形式相对比较复杂,这就对学生提出了较高要求,许多学生在物理学习时感觉困难重重,难以掌握物理学习的技巧和精髓。基于这样的现实条件,思维导图逐渐受到社会各界的广泛关注。思维导图以个人逻辑思维水平的提升为依据,通过建立完善的逻辑思维框架来突破学习过程中的重点和难点。本文以高中物理中的电磁学知识板块为切入点,简要探析以思维导图为依据的学习策略和学习方法,以期为提高物理学习效率和质量提供一定的借鉴。

关键词： 电磁学   导体棒模型   问题对策  

摘要： 高中物理课是高中阶段学生的一门必修课,对学生的高考和未来的工作与生活有着一定的影响,这就要求广大教师一定要最大限度地提高物理教学的教育质量.但是,由于物理课程电磁学中讲授的导体棒模型比较抽象也比较晦涩难懂,这就给物理课程的学习带来了困难,同时也造成了学生物理学习能力很难得到提升等问题,在一定程度上影响了物理教学的效果.那么怎样才能从根本上改变这些现象,提高学生的物理成绩呢?本文通过以下几个方面进行了总结和分析.

关键词： 电磁学   金属探测器   探雷器   学习兴趣  

摘要： 由于物理学中电磁学部分内容抽象复杂,为了更好的激发学生学习的兴趣.以手持金属作为物理教学课堂的引入事例,而后以探雷器作为具体事例来拓展此部分学习内容.主要原因是依据学员的年龄特征和心理需求,通过具体事例把难懂的电磁学定律形象化的展示在学员面前,加深了学员对电磁学部分知识的理解.

关键词： 高中物理   电磁学   学习心得与体会  

摘要： 电磁学在高中物理中是一个非常重要的知识点,也具有很大的难度,只有在展开物理电磁学的学习中掌握一定的技巧方法,才能够取得良好的学习效果.本文将结合高中物理电磁学的教学内容,主要以人教版为例,论述一些与高中电磁学学习有关的学习心得和经验.

关键词： 翻转课堂   电磁学   逻辑思维  

摘要： 中职阶段所学的电磁学是研究宏观电磁现象和客观物体电磁性质的学科,内容比较抽象,而中职学生的逻辑思维能力相对较弱,使用传统的教学方法进行讲授,难以激发学生的学习兴趣,帮助学生理解、应用知识。不断尝试基于翻转课堂的中职电磁教学,希望有效激起学生的学习兴趣,实现了个性化学习需求,提高学习成绩,取得良好效果。

关键词： 高中物理   新课程   教学   策略研究  

摘要： 物理是一门以实验为基础的学科。一直以来,通过实验进行教学成为物理教学的一个基本手段。自2004年开始,在新课标下,对高中物理的教学提出了更高的要求。经过实践、研究、反思,对物理教学有了新的认识。在新课程理念下,高中物理的电磁学应该如何进行教学?怎样教学才能适应新课改的要求,才能提高课堂效率,让学生享受学习,爱上学习,主动学习。这是广大高中物理教师关注的问题。在整体上对新课程高中物理电磁学的创新教学谈谈看法。

关键词： Hydrologic sciences  

摘要： The Rincon geothermal system (RGS) is one of the highest temperature geothermal resources in New Mexico, with bottom hole temperatures reaching 99 °C. This blind geothermal system has no surface expression other than opal deposits. In 1993, a geothermal slim hole (SLH-1) was drilled. The temperature-depth profile in SLH-1 was overturned, suggesting transient geothermal behavior. We remeasured temperature in SLH-1 in September 2018 and found the overall shape of the temperature profile nearly unchanged in the intervening 25 years, suggesting steady state. To test if the system is transient or steady state, we developed a suite of cross-sectional models of groundwater flow, heat, and solute transport for the Rincon upflow zone. Steady state hydrothermal modeling was able to recreate the upper part of the SLH-1 temperature profile given a basal fault zone temperature of 120 °C and flux of 300 m/yr, and an out-of-the-plane temperature of 9.6 °C and flux of 0.01 m/yr within a confined aquifer. However, this model failed to match the lower portion of the SLH-1 profile. Transient modeling provided a good fit after 100 years of flow with a basal fault zone temperature of 150 °C and flux of 200 m/yr. But computed temperature differences between 100 and 120 years were too large to be consistent with the minimal changes in SLH-1 between 1993 and 2018. We imaged the RGS using transient electromagnetics (TEM) to gain understanding of the size and extent of the upflow zone. Between 2016–2018 we collected 14 transient electromagnetic soundings, revealing a relatively low (4 Ωm) formation resistivity layer at a depth of about 100 m with an upper surface that corresponds to the position of the water table. The 30-m-thick conductive layer is underlain and overlain by more resistive sediments with resistivities ranging between 25 to 80 Ωm. Ultimately, it was unclear whether TEM can image an conductive upflow zone. We also used computed temperature and salinity from the steady state mo

关键词： 英国A level Physics教材   人教版高中物理教材   教材对比研究  

摘要： 教材既是教师领悟国家课程标准及教学理念的重要资源,又是学生把握教学重难点和有效学习的第一手材料。教材对比,可以促进对教材的全面评价,汲取不同教材先进优势,推动教学发展。本文选取英国A level Physics教材与我国人教版高中物理教材对比研究,针对中英两国高中物理教材的编写参照、内容知识和编排及评价的试题三个大方面着手比较并建立联系,分5个部分进行了研究。首先,对比我国高中物理课程标准和英国A水平考试说明,这两个分别是两国教材编写的参照标准。通过对比发现中英物理教育理念、内容标准包含知识及实验要求有差异,英国更加注重实验的科学方法目标要求,我国注重学生全面发展性。其次,比较教材内容的内维知识层面与外维编排特色。以“电磁学”部分为例,一方面,在知识层面进行教材目录顺序、知识点的广度、深度及案例“电容器”知识点的比较,研究角度由大入小,发现英国知识点深度高于我国,而我国知识点广度更高;另一方面,研究从栏目设置、实验、书写风格、例题与课后习题的四点展开编排特色的对比,发现两国教材编排各具风格。第三,研究落脚于教材内容比较后的试题评价对比之上,对两国的高考试题就考试说明、题型种类、试题结构及内容采取定量统计与定性分析的方式展开研究。通过对比发现两国在高考题型种类上有一定不同,英国试卷多解释题、简答题,试题以序列性为典型,更注重对物理本质过程的解释,而我国对结果计算注重更多,关注学生的分析综合能力。最后,研究以银川九中高二(1)班、(15)班学生作为对象,检测学生对英国试卷的适应性情况,通过翻译部分英国A Level“电磁学”真题并按照A level试题结构组成套题,进行样本学生检测,对结果反馈并访谈学生,测试表明,检测学生在现象解释、物理本质过程理解及科学语言书写方面存在不足。

关键词： 中学课程体系   电磁学  

关键词： 电磁学   教学改革   探索  

摘要： 以提高教学质量、培养高素质创新型及应用型人才为目标,基于电磁学课程的地位和特点,从教学内容、教学模式和教学手段、考核方式等方面形成了对该课程教学的一些改革思路,部分实践已在本校物理学专业展开,取得了良好的教学效果。