关键词： 电磁学   开放式精品示范课堂   教学理念   教学模式  

摘要： 为响应"互联网+教育"时代的号召和要求,在电磁学教学中开展开放式精品示范课堂的创新探索与实践。文章设计了以"开放交互"为教学理念核心的教学模式;探索了课前、课堂中、课后教学环节中的开放式精品示范课堂的教学组织形式;研究了与之相适应的,可进一步提高教学效果的系列教学方法;提出了开放式精品示范课堂教学模式在处理教学重点、难点的有效解决办法;设计了科学合理的开放式精品示范课堂的考核评价方案。教学实践和反馈表明,开放式精品示范课堂教学模式是值得推广和应用的教学模式,是"互联网+教育"时代高校教学模式的创新之举。

关键词： 物理规律   电磁学   闭合电路欧姆定律  

摘要： 电磁学部分是高中物理的难点,这是电磁学概念的抽象性、知识面广等特点决定的。学生在学习电磁学部分的知识时,关键还是抓住核心概念,并以此为主干,结合物理规律来学习。本文对电磁学有关章节的知识概念规律进行了梳理和探讨,并给出了学好电磁学的几点建议。

关键词： 系统性   宏观与微观   能量守恒   建模能力  

摘要： 基于对物理教学系统性原则的追求,通过对具体物理情景的分析和讨论,总结高中电磁学三个重要公式之间的关联,从宏观与微观的联系、能量的守恒和转化二个角度透视电磁现象,融会贯通理解有关磁场的知识内容,有助于提高学生对电磁学问题的建模能力,体现物理学科在核心素养培养方面的独特优势。

关键词： 变压器   电磁学   工作原理   交流电  

摘要： 本文比较系统地讲解变压器的原理与特征,提醒教师在变压器教学中要注意的问题:让学生了解变压器的工作原理,明白变压器不仅对交流电工作,对一般直流电也能工作;让学生理解变压器不能改变交流电的表征量,知道变压器工作时原线圈不是短路;让学生掌握公式U1/U2=n1/n2和I1/I2=n1/n2的适用条件,知道输入电流、输入功率由输出的负载决定。

关键词： 理论物理学家   维也纳   大学   诺贝尔物理学奖   物理学教授   统计力学   奥地利   电磁学  

摘要： 弗里德里希·哈泽内尔（Friedrich Hasenohrl,1874—1915年）（图1）是奥地利理论物理学家,师从著名物理学家路德维希·玻尔兹曼。哈泽内尔主要研究电磁学、热力学和统计力学,在量子论方面有过出色的探索。他虽然英年早逝,但是他对维也纳大学理论物理学的发展做出了重要贡献,在担任维也纳大学理论物理学教授期间培养了一代年轻学者,包括诺贝尔物理学奖获得者埃尔温·薛定谔以及兰斯-蒂林效应的发现者汉斯·蒂林（Hans Thirring,1888—1976年）。

关键词： 地球   大气层   电容   地电  

摘要： 在《电磁学》教学中关于地球电容的计算是存在问题的，其计算方法是因为模型的建立存在问题，导致了错误的结果。因此，在计算地球电容时要考虑大气层与地球构建的系统，考虑地球存在“地电”，只有这样才能得到正确的结果。

关键词： 自主与自然   实践与思考   创意制作实验   电磁学  

摘要： 介绍"电磁学"课堂中创意制作实验的课程理念与教学目标及其在实际教学过程中的具体活动及其特色,最后对创意制作实验中学生学习成果分析与反思,并给出教师心得与思考,以期为该教学模式的顺利实施提供有益的参考.

关键词： Mathematica软件   电磁学实验   数据处理  

摘要： 针对电磁学实验课程的数据处理过程较为烦琐问题,通过引入Mathematica数学软件,实现实验数据的快速便捷图形化处理.主要研究了电磁学实验中载流圆线圈轴线上磁场分布和温度传感器实验中的数据处理问题.通过数学软件的自动化处理,消除了人工计算的差错,提高了实验数据的处理效率.

关键词： 麦克斯韦方程组   洛伦兹力   四度电磁势  

摘要： 本文先回顾和评述传统对经典麦克斯韦方程组及洛伦兹力公式通过实验定律和作用量的两种理解方式,再给出一种以四度电磁势Aμ及规范对称为基础的另类理解方式。

关键词： 单相二极管箝位三电平电压源型换流器   谐波分析   开关函数   动态相量法  

摘要： 电压源型换流器(voltage source converters,VSC)正常工作时会产生谐波,对电网造成污染。因此,有必要建立其谐波分析模型,分析谐波产生机理和相互作用规律。本文首先分析了单相二极管箝位三电平电压源型换流器时域下的数学模型且建立不同调制方式下开关函数的动态相量模型,并将单相三电平时域模型转化为动态相量谐波分析模型;然后基于龙格库塔法解得不同调制方式下,交流侧电流和直流侧电压各次谐波含量;接着,通过仿真分析,验证了所提出谐波分析模型的正确性;最后,通过分析单相三电平电压源型换流器的动态相量模型,揭示了交流侧电流和直流侧电压谐波产生的机理和相互影响规律。