关键词:
生活质量
关注和解释疗法
负性情绪
自我管理
青少年
癫痫
摘要:
目的探讨基于Swanson关怀理论的关注和解释疗法在青少年癫痫患儿中的应用效果,旨在降低患儿负性情绪,提高自我管理水平。方法本研究为类实验研究。便利抽样法选取2023年3月1日至8月31日在中南大学湘雅医学院附属儿童医院(湖南省儿童医院)神经内科收治住院的青少年癫痫患儿78例为研究对象,采用随机数字表法分为对照组和干预组各39例;对照组接受正规抗癫痫治疗及常规护理,干预组在对照组的基础上采用基于Swanson关怀理论的关注和解释疗法实施干预,分别于干预前和干预后4、12周3个时段评估2组患儿抑郁-焦虑-压力量表(DASS-21)、癫痫自我管理行为量表(ESMS)及儿童生命质量普适性核心量表(PedsQLTM4.0)得分情况。结果对照组男23例,女16例,年龄(13.49±1.43)岁;干预组男24例,女15例,年龄(13.51±1.45)岁。干预后4周,干预组患儿DASS-21的抑郁、焦虑及压力分量表评分分别为(9.32±2.04)、(6.79±2.44)、(13.63±2.67)分,低于对照组的(10.43±2.27)、(8.43±2.75)、(16.05±3.32)分;千预组的ESMS及PedsQLTM4.0评分分别为(66.66±10.87)、(73.63±9.85)分,高于对照组的(60.70±10.24)、(67.27±12.33)分,差异均有统计学意义(t值为-2.47~3.49,均P<0.05)。干预后12周,干预组患儿DASS-21的抑郁、焦虑及压力分量表评分分别为(5.47±1.66)、(3.37±1.68)、(8.42±2.24)分,低于对照组的(8.03±1.98)、(6.06±2.64)、(11.28±3.21)分;千预组的ESMS和PedsQLTM4.0评分分别为(74.66±9.15)、(85.24±7.00)分,高于对照组的(65.36±10.86)、(75.67±11.39)分,差异均有统计学意义(t值为-4.33~6.03,均P<0.05)。2组患儿不同时间点ESMS、PedsQLTM4.0及DASS-21的抑郁、焦虑、压力分量表评分比较,组间、时间、交互效应差异均有统计学意义(F值为4.65~1134.03,均P<0.05)。结论基于Swanson关怀理论的关注和解释疗法能有效降低青少年癫痫患儿的负性情绪,提高患儿自我管理水平,进一步改善患儿的生命质量。