关键词： 大学生   中国特色社会主义文化自信   培育路径  

摘要： 中国特色社会主义进入新时代,标志着我国现代化建设迈向了新的征程。成长于新时代背景下的大学生是推动国家进步的栋梁,是国家文化强国建设的后生力量。他们怀揣着憧憬和希望,承担着历史赋予的伟大责任。新时代大学生中国特色社会主义文化自信培育有扎实的基础,可以通过营造良好的社会文化环境、优化家庭文化教育、发挥高校文化主阵地作用、提高学生自我教育能力等路径培育大学生的文化自信。

关键词： 高职院校   习近平新时代中国特色社会主义思想   “三进”  

摘要： 本文聚焦习近平新时代中国特色社会主义思想“三进”工作,梳理以往工作中存在的问题,从教师、课堂和学生三个维度探索进一步提升的有效路径,进而加强学生思想道德建设,提升学生思想政治教育的实际效果。

关键词： 习近平新时代中国特色社会主义思想   OBE理念   企业战略管理   课程思政  

摘要： 将课程思政建设融入专业课程教学体系是立德树人根本任务的体现,也是落实三全育人的要求。管理类专业的主干课程《企业战略管理》是一门研究战略环境分析、战略选择、评价、实施及与控制过程的课程,本文基于该课程构建了“一核两翼四驱”的课程思政模式,提出该课程的思政建设应以习近平新时代中国特色社会主义思想为核心和依据。以OBE理念为指导,对教学目标、内容、方法、评价方式等四个方面进行改革,以达到思政、专业协同育人的目标。

关键词： 习近平新时代中国特色社会主义思想   高等教育出版社   国家教育方针   联合出版   思政课教师   立德树人   文化自信   中国特色社会主义教育  

摘要： 2019年3月18日,习近平总书记在学校思政课教师座谈会上发表的重要讲话中指出:“我们办中国特色社会主义教育,就是要理直气壮开好思政课,用新时代中国特色社会主义思想铸魂育人,引导学生增强中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信。”[1]由中宣部、教育部组织编写,高等教育出版社、人民出版社联合出版的《习近平新时代中国特色社会主义思想概论》(简称“概论”)教材,在贯彻党和国家教育方针、落实立德树人根本任务的方面有着无可替代的重要作用,也为开设“概论”课奠定了坚实的基础。

关键词： 核心素养   重要载体   体验   阅读   融合表达  

摘要： 《读本》作为小学思政课推进党的二十大精神“三进”的重要载体,主要通过讲故事的方式使用描述性语言,让学生注重生活经验,在体验中启发,让党的二十大精神进课堂有根基;注重图文阅读,在读中悟且思,让党的二十大精神进课堂有底气;注重融合性表达,在讲述中拓展,让党的二十大精神进课堂有活力。

关键词： 习近平新时代中国特色社会主义思想   体系化   学理化  

摘要： 推进习近平新时代中国特色社会主义思想的体系化学理化研究,一是需要贯通整体性研究与专题性研究,使总体性结构与专题性内容二者相互契合、相互支撑、相互印证;二是对其基本范畴、重要论断、总体框架及其逻辑结构进行系统梳理,归纳出更加凝练、贯通、简明的学理性结论;三是在“第二个结合”的基础上,系统阐明党的创新理论的道理学理哲理,深刻把握马克思主义与中华优秀传统文化互动同化、互嵌同构、互文同归的体系化学理化路径。

关键词： 习近平新时代中国特色社会主义思想   课程思政   路径   贵州旅游资源概论  

摘要： 通过深入研究“贵州旅游资源概论”课程设计与教学实践,揭示习近平新时代中国特色社会主义思想如何深化高等教育。借助案例引导、知识融合、实践探究等多元教学策略,凸显了习近平新时代社会主义思想的传播效力和对提升学生认同感、促进认知接受的潜在价值。教材设计与实践环节,特别强调思想在旅游资源保护和合理利用中的应用,致力于培养全球视野和深刻社会洞见的新一代青年。结合显性与隐性思政教学方法,提出了“趣点、要点、创点”等多维教学策略,旨在激发学生探索实际问题,促进深刻思考和个人成长。

关键词： 思想政治理论课   线上线下   混合式教学  

摘要： 混合式教学是基于传统课堂教学和网络教学的一种新型教学模式。推进高校思想政治理论课混合式教学改革体现了网络时代思想政治理论课价值实现的必要性、“互联网+”背景下思想政治理论课提质增效的可能性、风险社会探索教育可持续发展机制的紧迫性。分析“新时代中国特色社会主义理论与实践”课程中混合式教学模式相关方案的设计与实施效果,更进一步探索了新时代高校思想政治理论课混合式教学模式改革的努力方向。

关键词： 新时代党建理论   “习近平新时代中国特色社会主义思想概论”课   铸魂育人  

摘要： 把新时代党建理论融入“习近平新时代中国特色社会主义思想概论(2023版)”课对大学生及时全面掌握新时代党建理论科学体系,提升高校思政课的实效性,落实立德树人根本任务具有重要意义。要遵循政治性与学理性相统一、整体性与动态性相统一、主导性与主体性相统一的基本原则。在具体教学实践中,应当重点阐述新时代党建理论的形成背景、内容体系及重大意义,切实做到用党建创新理论铸魂育人。