关键词： 习近平新时代中国特色社会主义思想   世界观   方法论   “六个必须坚持”  

摘要： “六个必须坚持”是习近平新时代中国特色社会主义思想的世界观和方法论的集中体现,是逻辑严密、彼此联系的有机整体。它的逻辑架构在于,必须坚持人民至上是根本立场,必须坚持自信自立是精神特质,必须坚持守正创新是理论品格,必须坚持问题导向是实践要求,必须坚持系统观念是思维方法,必须坚持胸怀天下是世界眼光。深入阐发“六个必须坚持”内在逻辑,有利于更好深刻理解和贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想,深入推进马克思主义中国化时代化。

关键词： “习近平新时代中国特色社会主义思想概论”课   讲深   讲透   讲活   铸魂育人  

摘要： “习近平新时代中国特色社会主义思想概论”课是用习近平新时代中国特色社会主义思想铸魂育人的关键课程。讲好这门课要善于运用学术学理讲政治,把党的创新理论蕴含的道理“讲深”,突出政治高度、思想深度、专业厚度和育人效度;深入浅出纵横贯通,把党的创新理论蕴含的道理、学理、哲理“讲透”,推动学生对党的创新理论真懂真信真用;提升思想政治理论课教师讲道理的主体能力,创新教学方式方法,把党的创新理论“讲活”,以常讲常新的教学内容、丰富多彩的课堂教学、协同育人的大格局、高水平的教学科研团队,实现该课程教学的提质增效。

关键词： 习近平新时代中国特色社会主义思想   立德树人   马克思主义中国化最新成果   深度和广度   有机融入   高考思想政治   政治高考试题   研究命题  

摘要： 以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,融入命题各领域,是新高考思想政治命题的一个显著特征。教育部近三年的思想政治高考试题评析明确指出:“用习近平新时代中国特色社会主义思想铸魂育人,是落实立德树人根本任务的首要要求。进一步加深习近平新时代中国特色社会主义思想融入试题的深度和广度,让学生在考试中得到马克思主义中国化最新成果的熏陶和教育。聚焦习近平新时代中国特色社会主义思想的有机融入,领会习近平新时代中国特色社会主义思想的世界观和方法论以及贯穿其中的立场观点方法。”

关键词： 习近平新时代中国特色社会主义思想   世界观和方法论   理论基础   现实价值  

摘要： 党的二十大报告明确指出习近平新时代中国特色社会主义思想的世界观和方法论是“六个必须坚持”。就其理论基础而言,既有对马克思主义世界观和方法论的继承发展,又有对中华传统优秀文化吸收借鉴。就其现实价值而言,不仅有助于增进人们对马克思主义世界观和方法论的理解,还有助于为人们干事创业指明方向,更有助于为全面建设社会主义现代化强国、实现中华民族伟大复兴凝心聚力、贡献智慧。

关键词： 习近平新时代中国特色社会主义思想概论   问题意识   历史意识   比较意识   创新意识  

摘要： “习近平新时代中国特色社会主义思想概论”课是高校立德树人、铸魂育人的关键课程。讲好“习近平新时代中国特色社会主义思想概论”课程,必须:确立问题意识,把握重大理论和现实问题的指向、发现学生面临的问题困惑并提供高质量的问题索引和问题解答;确立历史意识,坚持观察和分析问题的历史视野和历史自觉,阐释中国共产党把握历史主动创新理论和实践的历史依据;确立比较意识,在古今中外坐标下审视中国特色社会主义的丰富内涵和独特优势;确立创新意识,构建起以学生为主体、师生双向奔赴的教学体系,不断增强学生课程学习获得感的亮色。

关键词： 习近平文化思想   文化主体性   “第二个结合”  

摘要： 创立习近平新时代中国特色社会主义思想是文化主体性的最有力体现。深刻领会树立文化主体性这一重大命题,需要对其本身进行思考。一方面,树立文化主体性自身即为新时代文化建设的主题和使命,这是由新时代所处的百年变局同民族复兴相交织的历史方位决定的。习近平总书记深刻把握到新时代文化建设的主题和使命,最为有力地体现了高度自觉的文化主体性。另一方面,经由文化自信建立起强大的文化自我、树立文化主体性,这是贯穿习近平文化思想始终的主题。不仅如此,还要领悟树立文化主体性对于实现民族精神独立、捍卫经济和政治等诸领域成就、将“五位一体”总体布局统括为一个实践总体的重要意义,“第二个结合”对于树立文化主体性的决定性意义,特别是要深入认识建设中华民族现代文明中蕴含的文化主体性意义。

关键词： 国情   社会主义发展阶段   习近平新时代中国特色社会主义思想  

摘要： 习近平总书记以完备的体系和深刻的学理阐明新时代中国共产党的国情认识:中国的国情层次包括我国仍处于并将长期处于社会主义初级阶段、中国共产党的领导、十几亿人口要吃饭等最大国情,人多地少、统一的多民族国家、自然灾害多发频发重发、生态环境问题长期突出、富煤贫油少气、大国小农等基本国情,以及系列具体国情。一定程度上,国情是国家发展的依据、定位和特色,需要承认国情中的限制因素,增强与国情相符的能力,并调动一切推动因素改造国情。认识国情有根本方法、基本方法和重要方法,要坚持辩证唯物主义和历史唯物主义、把握“六个必须坚持”,并加强学习中国知识、持续开展实践调研。

关键词： 习近平新时代中国特色社会主义思想   政治工作会议精神   延安干部学院   王东海   国防动员   副部长   实施方案   三中全会精神  

摘要： 为深入贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想,贯彻落实党的二十届三中全会精神和军委政治工作会议精神,9月20日至27日,军委国防动员部在陕西延安干部学院接续举办学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想培训班和学习贯彻中央军委政治工作会议精神专题研讨班。对此次培训研讨,军委国防动员部党委高度重视,刘发庆部长、王东海政委审定实施方案,全程给予指导,带头跟班参训。王东海政委作开班动员、总结讲话并进行授课辅导,韩宪锋副部长参加相关活动。

关键词： 自我效能感   思政课   教学效果   提升路径  

摘要： 教师自我效能感是反映教师对自身教学能力的自信度与教学效果评价的重要指标。文章从个人因素、组织支持、教学环境三个维度建构《习近平新时代中国特色社会主义思想概论》课程教师自我效能感的影响因素模型。基于鲁、鄂、陕403位高校骨干教师的问卷发现:一是新概论课教师自我效能感整体为中等偏上水平,但50%教师对已完成的教学任务在基本满意以下,对满足新概论课的教学技能需求尚不自信;二是思政课教龄短、专业背景非马化、科研方向与新概论课的不匹配、学习新概论课文献的积极性不足、集体备课的有效性、班级规模大小、院校在物质激励政策和教研晋升考核压力的差异性是影响教师自我效能感的主要因素。文章还从教师个体、上级教育管理部门、高校和马克思主义学院角度提出了相应的对策。

关键词： 习近平新时代中国特色社会主义思想   中国式现代化   吴晓军   三中全会精神   全面深化改革   领导干部学习   落地见效   辅导  

摘要： 9月19日,全省领导干部学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想和党的二十届三中全会精神研讨班在省委党校开班。省委书记、省人大常委会主任陈刚出席开班式并作辅导报告,强调要以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,深入学习贯彻党的二十届三中全会和习近平总书记考察青海重要讲话精神,推动落实省委十四届六次、七次全会部署,把进一步全面深化改革、奋力推进中国式现代化青海实践各项任务领悟好、理解透,扎扎实实落地见效。省委副书记、省长吴晓军主持开班式,省政协主席公保扎西出席。