关键词： 习近平新时代中国特色社会主义思想   首都高校   马克思主义学院  

摘要： 党的十八大以来,首都高校马克思主义学院结合发展实际,多举措推进习近平新时代中国特色社会主义思想在京华大地的生动实践,在建设平台阵地、引领思政课改革、创新教学方式、提炼特色优势、推动人才培育等方面积累了诸多经验。面对新时代新形势新任务,首都高校马克思主义学院应从学院统筹部署、教师用心施教、学生学用结合等路径入手,持续推进习近平新时代中国特色社会主义思想在京华大地的生动实践。

关键词： 新时代   文化建设   实践路径   文化强国  

摘要： 文化建设是中国特色社会主义建设的重要组成部分,对推进中国特色社会主义的发展有着不可忽视的影响力。当前,我国正值发展的关键时期,能否厘清当前文化建设存在的误区,探索文化建设的实践路径,对于发展社会主义先进文化、建设社会主义文化强国和实现伟大复兴中国梦具有重要的指导意义和引领作用。

关键词： 习近平新时代中国特色社会主义思想   中国期刊协会   学习宣传贯彻   重要讲话精神   采访   常委会   青海  

摘要： 6月24日,“习近平新时代中国特色社会主义思想在青海的实践”主题采访活动暨青海《党的生活》创刊40年系列活动启动仪式在西宁举行。省委书记、省人大常委会主任陈刚提出工作要求,中国期刊协会会长吴尚之出席并致辞。当前,全省上下正在按照省委常委会扩大会议部署要求,全面掀起学习宣传贯彻落实习近平总书记考察青海重要讲话精神热潮。学习好、宣传好、贯彻好习近平总书记考察青海重要讲话精神是当前和今后一个时期的首要政治任务。

关键词： 概念   理论   情境   “习近平新时代中国特色社会主义思想概论”课  

摘要： “概念·理论·情境”教学模式契合“习近平新时代中国特色社会主义思想概论”课的教学要求、课程特点和教材叙事逻辑,具有普遍适用性、说理彻底性和思维多样性等特征。落实到教学实践环节,要求课前备课、课堂讲授和总结升华阶段各司其职、环环相扣。从吃透教材、概念择取,到概念阐释、理论深化,再到联系现实、构造情境,立体式地呈现教学内容。

关键词： 思想政治理论   硕士研究生   课程名称   新时代中国特色社会主义   中国特色社会主义理论与实践   研一学生   本科阶段   概念性理解  

摘要： 课程名称:《新时代中国特色社会主义理论与实践》(硕士研究生)对应章节:第三章 新时代中国特色社会主义经济建设课程教材:《新时代中国特色社会主义理论与实践》(2021年版)学习基础:研一学生在本科阶段已学过思想政治理论相关课程,对本专题知识点关于“是什么”的问题,已有概念性理解。

关键词： 习近平新时代中国特色社会主义思想   中国期刊协会   大美青海   《党的生活》   采访  

摘要： 各位同志、各位嘉宾:大家好!今天,我们来到大美青海,相聚在美丽的西宁,共同参加“习近平新时代中国特色社会主义思想在青海的实践”主题采访活动暨青海《党的生活》创刊40年活动,具有重要的意义!首先,我代表中国期刊协会对青海《党的生活》创刊40周年表示热烈的祝贺!对青海省委宣传部给予这次主题采访活动的大力支持表示诚挚的感谢!

关键词： 新时代中国特色社会主义   文化活力   国家文化软实力   统筹推进   必然选择   习近平总书记   新论断  

摘要： 激发文化活力、发挥文化优势,越来越成为当前和今后世界各国发展战略的重要内容。以习近平总书记在新时代文化建设方面的新思想新观点新论断为遵循,统筹推进文化传播,从而真实、立体、全面展示中国形象,不断提高国家文化软实力,是建设社会主义文化强国的必然选择。

关键词： 习近平强军思想   国防和军队建设   强军目标   国家安全  

摘要： 建设巩固国防和强大人民军队,是习近平新时代中国特色社会主义思想的重要内容,是实现中华民族伟大复兴的战略支撑。教师在教学过程中,要明确教学目的,理清逻辑架构,吃透教材内容,关注相关要素。

关键词： 中华优秀传统文化   “习近平新时代中国特色社会主义思想概论”课   教学实践  

摘要： 中华优秀传统文化积淀着中华民族最深层的精神追求,代表着中华民族独特的精神标识。将中华优秀传统文化融入“习近平新时代中国特色社会主义思想概论”课程有利于学生深刻理解“两个结合”,牢固树立“四个自信”,还有助于学生深刻理解习近平新时代中国特色社会主义思想的时代意义。将中华优秀传统文化更好地融入课程,关键在于任课教师提升素养,增强课程的亲和力;方式在于丰富教学内容,增强教学感染力;动力在于创新教学方法,提升教学实效。

关键词： 高校思政课   习近平新时代中国特色社会主义思想概论   中国故事  

摘要： 中国故事是高校思想政治理论课生动的教学素材,讲好中国故事有助于提升课堂教学的亲和力。以“习近平新时代中国特色社会主义思想概论”课为例,认为高校思想政治理论课要担负起讲好中国故事的使命责任,深刻理解“谁来讲”“讲什么”“怎么讲”3大命题,阐释“多元主体共同参与”的主体维度、确定“弘扬主旋律”的内容维度、找对“奏响交响乐”的方法维度,将中国故事融入高校思想政治理论课的内容和课程体系,引导学生主动投身到实现中华民族伟大复兴的生动实践中。