关键词： 表现性评价   活动型学科课程   高中思政教学  

摘要： 作为综合性、活动型学科课程,高中思政课程的课堂教学离不开表现性评价的有效支撑与反馈。教师需要分析表现性评价与活动型学科课程的内在关联,明确运用表现性评价开展高中思政活动型学科课程教学的关键要素,通过评价量表先行、及时评价反馈、让学生参与制订评价量表,使课堂活动的目标更明确、关键行为的调整更有效、课堂活动的实施更灵动。具体实践中,教师需要将定性分析与定量分析相结合,尽可能多样化地综合运用多种评价量表,将评价贯穿课堂教学始终,引导学生随着课堂教学活动的环环推进以及课堂评价任务的递进式跟进,进阶式发展思维。

关键词： 习近平新时代中国特色社会主义思想   马克思主义世界观和方法论   党的创新理论   运用和发展   研究述评  

摘要： 世界观和方法论,是一个带有根本性的问题。党的二十大召开前,学界对新时代中国共产党人运用和发展马克思主义世界观和方法论特别是方法论方面已经有所关注。当前,学界对于习近平新时代中国特色社会主义思想的世界观和方法论的研究,已经取得了一些成果。总结好这些成果,对于坚持和推进“两个结合”,进一步深化新时代党的创新理论研究,具有重要的理论价值和现实意义。

关键词： 习近平新时代中国特色社会主义思想   三江源   新坐标   党的十八大以来   大美青海   沙柳河   不可方物   新青海  

摘要： 6月的青海,美得不可方物:青海湖畔花海盛放,沙柳河中湟鱼游,三江源的活水干百年流尚不息,蓝天白云下青山绿草沁人心脾,生态管护员邂逅岩羊、藏狐、雪豹已道是寻常……青海72万多平方公里的广阔土地上,时时涌动着喜悦和希望,2024年6月18日,习近平总书记赴青海考察,这是党的十八大以来,习近平总书记第三次考察青海,为建设现代化新青海指明了新方向、标定了新坐标、赋予了新使命、提出了新要求。

关键词： 习近平新时代中国特色社会主义思想   学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想主题教育   思政课   大学生  

摘要： 学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想主题教育,是党中央着眼党和国家事业发展全局作出的重大决策部署,旨在统一全党全国各族人民的思想认识,为新征程凝心聚力。将学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想主题教育融入思政课是党的二十大精神融入思政课的政治要求,是习近平新时代中国特色社会主义思想铸魂育人的体现,是落实高校立德树人根本任务的必然要求,也是加强对广大青年政治引领的现实需要。思政课教师要将本次主题教育的融入作为以学铸魂的宝贵契机,把握好本次主题教育的目标要求和经验做法,做好习近平新时代中国特色社会主义思想的传播者和践行者,注重融入的“点”“面”“质”,确保思政课教学实效。在二者融合的教学实践中,要注重“知”“情”“意”“行”相统一,在融入的系统化、全面化、深入化、生动化等方面下功夫,使学生达到学深悟透、融会贯通、真信笃行。

关键词： 习近平新时代中国特色社会主义思想   根本遵循   大美青海   亲民爱民   各族人民群众   前进方向  

摘要： 各位来宾、各位领导、同志们:上午好!欢迎大家来到大美青海!6月的青海,72万平方公里的高原大地生机勃勃!就在不到一周前的18日,习近平总书记再次考察青海,600万高原儿女幸福满满!总书记亲民爱民,温暖了各族人民群众;总书记教导教诲,提供了工作根本遵循;总书记点拨点化,指明了我们前进方向!此时此刻,我们仍然无比激动与自豪。

关键词： 文化自信   思政课   实践教学  

摘要： 实践教学是高校思政课教学中必不可少的部分.坚定大学生文化自信是高校思政课实践教学的重要目标.浩瀚的中华文化为高校思政课实践教学提供了丰富的养料.以传承中华优秀传统文化擦亮高校思政课实践教学底色,以弘扬革命文化彰显高校思政课教师实践教学本色,以发展社会主义先进文化赋予高校思政课实践教学特色,这既是一种实现中华优秀传统文化创造性转化和创新性发展,促进大学生文化自信的有力举措,也是实现高校思政课实践教学改革创新的重要路径.

关键词： 习近平新时代中国特色社会主义思想   日常生活   党的创新理论   新时代   理论武装  

摘要： 习近平新时代中国特色社会主义思想只有“飞入寻常百姓家”,才能深入人心、落地生根。日常生活视域是深化党的创新理论武装,实现理论内化与实践外化的重要场域,以及促进人的全面发展和社会全面进步的基础阵地。推动习近平新时代中国特色社会主义思想融入日常生活要以“问题导向”为出发点,以“目标导向”为着眼点,以“价值导向”为关键点,以“创新导向”为动力点,以“结果导向”为落脚点,在“理论大道理”与“日常小事情”之间架构起互联互通的桥梁,开创新时代宣传思想文化工作新局面。