关键词： 习近平新时代中国特色社会主义思想   领导班子建设   党的十八大以来   中长期规划   思想政治建设   党的建设新的伟大工程   党的执政地位   习近平总书记  

摘要： 思想政治建设管根本、管方向、管长远,是领导班子建设的首要任务。党的十八大以来,习近平总书记站在巩固党的执政地位、推进新时代党的建设新的伟大工程战略高度,对加强党的思想政治建设作出一系列重要论述,深刻指出思想政治建设是一项事关全局的长期任务,要纳人各级领导班子建设的中长期规划,切实抓紧抓好。

关键词： 世界观方法论   六个必须坚持   理论创新   高校思政课  

摘要： 党的二十大鲜明提出“习近平新时代中国特色社会主义思想的世界观和方法论”,这是马克思主义世界观方法论中国化时代化的理论产物,“六个必须坚持”构成这一崭新世界观方法论的基本内容,充分彰显了贯穿其中的立场观点方法。因此,将其融入高校思政课具有重要的理论意义和实践意义。在理论维度,新世界观方法论反映了新时代党的创新理论的思想精髓和精神实质,标志着习近平新时代中国特色社会主义思想上升到哲学高度,开辟了马克思主义中国化时代化的新境界。在实践维度,讲好党的理论创新成果是新时代高校思政课的重要使命,加强世界观方法论教育也是思政课落实“立德树人”根本任务的关键着力点。在新世界观方法论融入高校思政课的原则方法上,要在教学方法上突出问题意识,在教学内容上注重与现有课程体系相融合,在教学格局上“打好组合拳”,在通识教育上着重培养青年思维能力。

关键词： 习近平新时代中国特色社会主义思想概论   课程建设   高质量发展  

摘要： 根据事物发展的量变和质变的辩证关系,习近平新时代中国特色社会主义思想概论课程从“试点开设”到“普遍开设”实现了量的积累,当前各高校高质量推进课程建设就是在前期量变基础上实现质的飞跃。在正确认识和把握习近平新时代中国特色社会主义思想概论课程高质量建设的重大逻辑和重要意义的基础上,必须在理顺与其他思政课之间的关系完善课程设置、教材体系向教学体系转化优化教学内容、按照“两性一度”要求推进教学改革、提升师资队伍能力水平以及完善相关保障机制等方面整体把握,打好“组合拳”,真正实现高标准、高质量、高水平铸魂育人。

关键词： 党校   高校   思政课   案例教学   长效机制  

摘要： “习近平新时代中国特色社会主义思想概论”课是全面贯彻党的教育方针、落实立德树人根本任务的主干渠道和核心课程,要讲深、讲透、讲活该课程,不能脱离当下鲜活的实践案例。案例教学法有利于提高课程的教学质量,体现新的教育理念,贴合大学生成才之需,其价值与“八个相统一”改革创新方法论相契合,得到习近平总书记的充分肯定。但囿于目前高校在案例教学方面存在的困境,以及案例课对教学的较高要求,案例教学法在思政课中的应用和推广相对有限。现阶段,党校在案例教学方面的实践成果颇丰,党校和高校在该门课程的共建共享上,无论从合作形式还是合作内容,都具有极大的契合度。因此,本文基于现有党校和高校合作的实践基础,提出从案例开发编选机制、案例教学授课机制、课程反馈评价机制、师资共同培养机制等四个方面构建“党校+高校”的思政课案例教学长效机制,形成长效合作合力,推动思政课案例教学的可持续发展。

关键词： 传媒智库   新华传媒智库   习近平新时代中国特色社会主义思想  

摘要： 新华报业传媒集团是江苏省首批习近平新时代中国特色社会主义思想研究中心的宣传普及基地之一。旗下新华传媒智库秉承“围绕中心、服务大局”的新华红色基因,以新华报业传媒集团为依托,着力打造主流媒体融合发展背景下多领域、综合性的新型传媒智库。新华传媒智库的实践探索,充分展现了其在深入宣传贯彻落实习近平新时代中国特色社会主义思想中的科学定位,更凸显了传媒型智库在现代社会资政启民的意义与价值,为主流媒体开展智库建设提供了经验启示。

关键词： 理论创新   历史演进   实践伟力  

摘要： 进入新时代,以习近平同志为主要代表的中国共产党人面对复杂变化的国际国内形势和党内的新变化,锐意进取、开拓创新,创立了习近平新时代中国特色社会主义思想。这一重要思想的创立和发展经历了初创阶段、逐步定型阶段和不断发展阶段。这一重要思想不仅具有强大的真理力量,实现了马克思主义中国化时代化新的飞跃,还具有巨大的实践伟力,指引党和国家事业取得历史性成就、发生历史性变革。

关键词： 习近平新时代中国特色社会主义思想   中等职业教育   思想政治   统编教材  

摘要： 推动习近平新时代中国特色社会主义思想进教材、进课堂、进头脑,是当前思想政治理论教育战线的重要任务。中职思政统编教材通过集中讲述与分册融入相结合、显性表述与隐性渗透相结合、理论学习与实践体认相结合等方式,全面落实习近平新时代中国特色社会主义思想。为实现有机融入,教材突出原文原著进教材,与时俱进反映最新理论成果;科学选取融入点,彰显职教特色;努力推动理论语言向教材语言转化,满足师生的教与学的需求。围绕习近平新时代中国特色社会主义思想有机融入中职思政统编教材的实践与探索,聚焦“进到哪、怎么进”,探讨“进教材”的途径及方式,并总结这一实践中形成的有益经验,能够为其他类教材编写提供借鉴和参考。

关键词： 本地特色资源   问题导向   整体思维  

摘要： 善用本地特色资源,有助于推动习近平新时代中国特色社会主义思想入脑入心。我们在运用本地特色资源时,需要遵循突出问题导向、注重整体思维、关照融入效果三个基本原则。善用本地特色资源的基本路径主要包括凝聚育人合力、发掘区域特色、“请进来”与“走出去”相结合三个主要环节。

关键词： 经典文本   习近平新时代中国特色社会主义思想概论   教学路径  

摘要： 经典文本赋能“习近平新时代中国特色社会主义思想概论”课,促进教学达到入脑、入心、入行的效果,为“概论”课教学赋能。目前,经典文本赋能“概论”课的相关学理研究正在进行、相关教材编写初步完成、全方位共建格局正在形成,积累了一定的实践经验,也发现了一些问题。为进一步推动“概论”课高质量发展,解决经典文本赋能“概论”课的现实困境,本文从教师、教材、教学角度,提出了不断提高教师的马克思主义理论功底、不断完善和改进教材教辅的解决方案、充分发挥教学主渠道的作用,以期为教育实践提供一定的参考和启示。