关键词： 《习近平新时代中国特色社会主义思想概论》课   爱国主义教学   思政课  

摘要： 《习近平新时代中国特色社会主义思想概论》课既是党的最新创新理论的成果集成和直接载体,也是《爱国主义教育法》规定的爱国主义教育重要内容。新时代大学生具有锐意进取、敢想敢为、标新立异等群像特征,爱国主义教学中应立足于举旗帜,为党育人;重全局,为国育才;谋民生,为社会主义服务的课程目标定位。从深化学习引导学生爱国认知、文化浸润激发学生情感共鸣、实践行动强化学生爱国责任三个层面提升实践进路,进而实现《习近平新时代中国特色社会主义思想概论》课的爱国主义教育功能。

关键词： 习近平新时代中国特色社会主义思想   三位一体   马克思主义中国化时代化  

摘要： “普遍—特殊—普遍”循环往复的认知规律、重大历史时期的相互交汇以及“三位一体”的鉴别标准,为民族化的马克思主义跃升为世纪意义的马克思主义提供了可能与条件。而习近平新时代中国特色社会主义思想作为马克思主义基本原理在中国的具体呈现,诞生于“两个大局”相互交织的历史时期,具备成为世纪意义马克思主义的可能。与此同时,这一思想更以中国这一典型样本为研究对象,以一系列新理念新思想新战略为人类社会提供了中国智慧与方案,以令世界瞩目的中国特色社会主义伟大成就改变了中国与世界,完美契合了“三位一体”的鉴别标准,是当之无愧的当代中国马克思主义、二十一世纪马克思主义。

关键词： 新时代   中国特色社会主义政治关系   调构   党的权力  

摘要： 政治关系的存在构筑了党的权力相关机制产生和运转的基础。新时代以来,立足于党内外政治生态环境变化所呈现的新情况、新特点,以习近平同志为核心的党中央对中国特色社会主义政治关系在坚持内核的基础上进行了创新性调构,以促进党的权力运行机制的严肃性、协同性、有效性。具体体现在:通过健全民主集中制来推进党内关系的正常纯洁,从而实现党内权力运行机制中协调与制约的统一;以党统政为前提,通过统分结合来推进党政关系的科学规范,从而实现党内权力运行机制与国家权力运行机制的统一;以人民为中心,通过互动机制建设来推进党群关系的和谐稳定,从而实现党的权力和人民的权力的统一;以同心筑梦为目标,通过完善政党协商制度来推进党际关系的健康深入,从而实现参政党的权力监督与执政党的权力运行的统一;以党的领导融入公司治理为特色,通过构建大监督格局来推进党企(政企)关系的良性互动,从而实现党的权力在国有企业运行中所有权与使用权(收益权)的统一。

关键词： 世界观和方法论   “六个必须坚持”   三重向度  

摘要： 把握好习近平新时代中国特色社会主义思想的世界观和方法论,就要从三个维度正确认识“六个必须坚持”。它的形成有着丰厚的理论渊源和现实基础,是对马克思主义哲学基础的继承、对中华优秀传统文化的发展,以及中国共产党治国理政理念的创新;形成于百年未有之大变局的大背景,积淀于习近平的个人磨砺和从政经验。其主要内容包含必须坚持人民至上、坚持自信自立、坚持守正创新、坚持问题导向、坚持系统观念、坚持胸怀天下。“六个必须坚持”既丰富了马克思主义的基本原理,也为社会发展进步提供了方法论指导,为党员干部治国理政能力素养的提升提供了理论指南,为解决全人类共同问题提供了思想借鉴。

关键词： “习近平新时代中国特色社会主义思想概论”   党的二十大精神   思想政治理论课  

摘要： 将党的二十大精神有效融入“习近平新时代中国特色社会主义思想概论”课(简称“新思想”课)教学,具有重要的时代价值和实践意义。从价值维度上讲,“新思想”课应深入汲取党的最新理论成果,丰富教学内容,成为展示党的二十大精神的直接窗口。从关系维度上讲,党的二十大精神融入“新思想”课需注重时代观、历史观和价值观叙事,讲清楚党在新时代历史性成就和变革的创新性、党的百年奋斗重大成就和历史经验的赓续性以及党的二十大精神的时代前进性。从目标维度上讲,党的二十大精神融入“新思想”课教学应实现政治功能与教育功能、叙事逻辑与主体对话、思想政治工作规律与学生思想成长规律、客观历史认知与主观情感表达、历史自信与历史主动精神等“五个”相统一。这一多维度融合,旨在为思想政治理论课教学提供新的思路和方法,推动党的二十大精神更好地融入教学,培养学生的思想政治素养,强化学生对于新时代党的创新理论的理解和认同。

关键词： 习近平新时代中国特色社会主义思想   世界观方法论   道理   学理   哲理  

摘要： 党的二十大报告以“十个明确”、“十四个坚持”、“十三个方面成就”概括了习近平新时代中国特色社会主义思想的主要内容,强调了“要把握好新时代中国特色社会主义思想的世界观和方法论,坚持好、运用好贯穿其中的立场观点方法”[1],并将“立场观点方法”提炼为“六个必须坚持”。这就不仅要全面系统地学习掌握习近平新时代中国特色社会主义思想的主要内容,又要整体把握这一思想的科学体系,从哲学上把握其精髓要义。本文对“六个必须坚持”背后的道理学理哲理进行阐释。

关键词： 文艺思想   高校舞蹈   实践教育  

摘要： 随着我国高校舞蹈教育水平的提高,高校舞蹈创作的蓬勃兴起,教育工作者认识到新时代中国特色社会主义文艺思想的重要意义和价值,它为中国高校舞蹈艺术未来的发展方向提供了指导、支持及重要保障。本文旨在探讨文艺思想在高校舞蹈实践教育中起到的重要作用,通过分析其内涵,探寻其落实途径与方法,从而明确我国高校舞蹈实践的正确方向,提升我国高校舞蹈教育理念、舞蹈创作实践的整体水平。

关键词： 行动学习   理论武装   理论联系实际   习近平新时代中国特色社会主义思想  

摘要： 学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想要运用行动学习“四要素”加强理论武装,从“问题、团队”要素互相作用的过程认识“认识与实践相结合”的要求;从“学习、行动”要素互相作用的过程认识“理论与实际相联系”的要求;从“团队、学习”“问题、行动”两组要素互相作用的过程认识“改造主观世界与改造客观世界相统一”的要求。实践中,要以“问题导向”为突破,解决“不真学”的问题,力促久久为功;以“群策群力”为载体,解决“不真懂不真信”的问题,力促入脑入心;以“知行合一”为目标,解决“不真用”的问题,力促推动工作。

关键词： 习近平新时代中国特色社会主义思想   《求是》   党的十八大以来   教育工作会议   学习领会   学习贯彻   习近平总书记   新论断  

摘要： 党的十八大以来,《求是》杂志发表多篇习近平总书记重要文章,文章中提出了许多新思想、新观点、新概括、新论断。本刊陆续汇编2019年以来《求是》发表的习近平总书记工重要文章,供读者学习领会。

关键词： 习近平新时代中国特色社会主义思想   历史思维   以史固本   以史鉴今   以史育人  

摘要： 善用历史思维是习近平新时代中国特色社会主义思想的重要世界观和方法论。在新时代运用历史思维的目标指向在于:坚持以史固本,筑牢马克思主义理论的思想根基、中华优秀传统文化的血脉根基、党初心使命的奋斗根基;坚持以史鉴今,以历史经验启迪当今实践,以历史规律把握发展大势,以历史方位明确主题主线;坚持以史育人,以正确历史观奠基人的世界观、人生观和价值观,以优秀历史文化资源涵养人的品德修养,以历史主动精神砥砺人的使命意识与创造精神。从理论上深刻认识和把握历史思维运用的三重目标指向,可以帮助我们更好地从历史中汲取智慧和力量,把握开辟马克思主义中国化时代化新境界的思维主动。