关键词： 问题导学模式   初中道德与法治教学   路径  

摘要： 问题导学模式作为新兴教学手段,将其应用到初中道德与法治教学中,能够有效改善当前道德与法治教学过程中存在的问题,保障教学效果.因此,教师必须要对其予以充分重视,并从结合生活实际设计问题、鼓励学生质疑、开展合作学习、运用新兴技术等多个角度出发将初中道德与法治教学落到实处.

关键词： 核心素养   小学道德与法治   大单元教学   教学路径   教学方法  

摘要： 核心素养导向下的小学道德与法治大单元教学是教育发展的重要方向。它通过整合教学内容、创新教学方法、构建多元评价体系,实现教学的系统性和整体性。大单元教学打破传统单课时的局限,将知识、能力和价值观有机融合,形成连贯的教学主题。核心素养的培养贯穿始终,注重学生的价值观念、关键能力和必备品格的塑造。教师需设计贴近生活实际的教学情境,采用探究式、合作式等方法,激发学生兴趣和主动性。多元评价体系则全面反映学生学习成果,促进个性化发展。这种教学模式对提升教学质量和学生全面发展具有重要意义。

关键词： 新时期   小学德育教育   表现性评价  

摘要： 表现性评价是德育评价的重要方式,这是一种新的评价方式,在德育评价中引入表现性评价,可以弥补传统德育课程评价方式的不足,有效地解决了德育传统评价只注重结果性评价,不注重过程性评价的问题,加强了学生道德培养与评价一体化机制建设,德育表现性评价是通过观察学生的道德行为来检测和分析学生的道德认知,道德情感方面的发展情况。本研究以学生的德育教育活动为载体,通过引入表现性评价机制,建构和丰富学校德育评价体系,落实“立德树人”根本任务。

关键词： 新时代   高职院校   《思想道德与法治》   教学课例   实施措施  

摘要： 课例设计是深化新时代高职院校思政课教学研究的重要举措,其基本环节包括课例综述、课例解析及教学反思。该文以高职院校《思想道德与法治》(2023版)第五章第三节“注重家庭、家教、家风”为例,通过采取线上与线下、理论与实践相结合及学生现实需要,构建“课前学生深度自主学习、课中教师深度引导教学、课后学生深度主体践行”的教学模式,引导学生领悟“加强家庭家风建设,引领公民向上向善”的重要性,进而激发学生积极投身崇德向上的道德实践,真正做到知行合一。

关键词： 法治安全   德法兼修   目标重构   协同发展   德技兼修  

摘要： 互联网的发展与安全有着千丝万缕的关联,网络安全是防线也是底线。为增强职业高校课程的针对性和科学性,该文从网络法治的角度对课程目标重构、学情分析、创新教学模式、教学评价与反思,进一步探索网络法治安全融入高职高专类专业课程的新思路,培养“德法兼修”“德技兼修”素养和专业技能相互作用,协同发展的新时代大学生。

关键词： 多媒体技术   初中道德与法治   教学模式  

摘要： 将多媒体技术渗透进初中道德与法治课堂,可以直观、灵活和动态化展示信息化的特点,激发学生的学习兴趣,提高其学习专注度和参与主动性,从而增强学生对知识点的理解,为树立其正确的价值观、道德观和法治意识奠定良好基础。基于此,本文分析了多媒体技术在初中道德与法治教学中的应用价值与应用原则,探讨了多媒体技术支持下的初中道德与法治教学模式。

关键词： 依法治考   考试   公平性  

摘要： 深入探讨考试公平性的多维内涵与表现,分析影响考试公平性的主要因素,并审视当前依法治考的实施成效及面临的挑战.在此基础上,提出依法治考促进考试公平性的策略,为优化考试管理、保障考试公平提供理论依据和实践指导.

关键词： 核心素养   初中   道德与法治   大单元教学   策略  

摘要： 随着新课改教育要求的提出,道德与法治课程教师逐步认识到在初中阶段开展大单元教学的重要价值.实践证实,任课教师通过运用大单元的教学方法取得了良好的教育教学效果.为了在新时代下促进学生的全面发展和个性化进步,教师在开展教育教学过程中应该对素质教育理念进行细致的研究,并以此为导向推动大单元教学方法的深入运用和贯彻,促进高质量初中道德与法治课堂的构建.

关键词： 法治思想   民办高校   思想政治教育   融入路径  

摘要： 新时期下,大学生法治素养培养工作日益受到重视,如何将法治思想与专业课程教学有机结合也成为高校教师普遍关注的问题.思想政治课程是开展法治教育的主要阵地,思政教师应主动调整教育体系内容,将法治思想融入其中,潜移默化地培养大学生依法维权、依法办事的法治观念,帮助其树立法治意识,使其成长为有道德、责任、担当的公民.本文以增强民办高校学生法治意识为研究目标,探究了新时代法治思想融入思想政治教育的重要性、现存问题及具体路径,希望对相关工作有所帮助.

关键词： 高职院校   法治教育   协同育人  

摘要： 探讨了高职院校法治教育协同育人的新路径,针对当前高职院校法治教育存在的重视度不足、教育教学方法落后、师资结构单一及教育效果不明显等问题,提出了深化法治教育协同育人的策略.从多个维度探讨高职院校法治教育协同育人路径,该路径不仅解决现有问题,还将强化学生法治观念,为培养具有法治素养的高素质技术技能人才开辟新途径,为推进全面依法治国和依法治校战略贡献智慧和力量.