关键词： 初中道德与法治   多学科融合   教学策略  

摘要： 随着新课改的不断推进,教师在初中道德与法治中积极开展学科融合教学,是实现教学质量提升和强化对学生核心素养培养的关键所在.为此这就需要教师积极创新课堂教学模式,重视对多学科融合教学.通过多种途径将多学科有效整合在一起,调动学生学习的积极性和自主性.促使学生能够在多学科学习时掌握更多的知识,进而提升自身综合能力.

关键词： 新乡先进群体精神   高校思政课教学   价值阐发   实践方法  

摘要： 高校思政课是落实立德树人教育方针的关键一环,价值引领是高校思政课的内在要求."思想道德与法治"课程(以下简称"德法课")作为思政课的重要组成部分,是帮助大学生树立正确的世界观、人生观、价值观的主要阵地."新乡先进群体精神"具有丰富的精神内涵和思想政治理论价值.自新中国成立以来,河南省新乡市先后涌现出一大批具有具有模范带头作用的先进群体,形成了具有地方特色、又与社会主义核心价值观相契合的新乡先进群体精神,是中国共产党人精神谱系的重要组成部分.将新乡先进群体精神融入高校思政课,能够为高校思政课的教学提供丰富的价值阐发,为高校思政课教学的深入浅出、入脑入心提供了切实可行的实践方法.

关键词： 党的领导   全面依法治国   述评  

摘要： 党的十八大以来,国内学者对于党领导全面依法治国的研究内容逐步深入,取得了丰富的理论成果.该领域的研究主要集中在党领导全面依法治国的相关概念、正确认识全面依法治国的辩证关系以及新时代党领导全面依法治国的实践困境和对策等方面.但目前,国内学界对党领导全面依法治国的研究还不够全面系统,创新性还应进一步提升.因此,国内学界应创新研究方法、拓宽研究视角.从领导力提升的维度出发,进一步拓展和深入研究提升党全面依法治国领导力的实现基础、实现架构和实现机理,不断推动社会主义法治体系和社会主义法治国家建立.

关键词： 地方高校   思政力量   法治乡村  

摘要： 加强法治乡村建设是实现乡村振兴的重要举措,湘潭地方高校要充分发挥思政力量的人才优势、专业优势以及平台优势,助推湘潭乡村法律知识普及,推进湘潭乡村法律文化建设,完善湘潭乡村法律服务供给.同时也要通过挖掘湘潭法治乡村地方特色需求、创新湘潭法治乡村普法形式、促进湘潭法治乡村校地共建合作等路径增强工作有效性和覆盖面.

关键词： 初中道德与法治   整体单元作业设计   课程标准   核心素养  

摘要： 单元是依据课程标准,结合教材内容,围绕内容主题、基本问题、关键能力或项目任务等组织的相对独立的学习单位.科学合理的设计初中道德与法治整体单元作业不仅是落实单元教学的需求,也是贯彻双减政策的重要举措之一.为此教师在教学过程中应合理设计出整体单元作业,体现作业的精确性、层次性和独特性.结合具体的实例,以统编《道德与法治》九年级上册第三单元作为范例,对基于单元的作业的有效设计进行思考与探索.

关键词： 党的二十大精神   三聚焦三转化三增强   《思想道德与法治》  

摘要： 党的二十大精神融入思政课教学对提升思政课的理论性与时代性和促进学生成长成才具有重要意义。本文立足《思想道德与法治》的教学内容，在课堂教学实践中采用“三聚焦三转化三增强”的方式将党的二十大精神系统融入课程中，提升了思政育人的效果，丰富了党的二十大精神融入思政课教学的方式路径。

关键词： 劳动价值观   《思想道德与法治》   教学策略   教育目标   实践教学  

摘要： 本文旨在探讨劳动价值观在《思想道德与法治》课程教学中的渗透策略。文章首先阐释新时代劳动价值观的内涵和特点，接着分析《思想道德与法治》课程的核心内容与目标，并探讨劳动价值观与该课程的契合点。文章进一步讨论劳动价值观在课程教学中的渗透价值，包括增强学生劳动意识、培养正确劳动观念、提升劳动技能与素养以及促进学生全面发展，在此基础上，提出具体的渗透策略，如把握育人方向、立足课堂实践、延展教材内容、设置课堂分享劳动以及优化教学评价等，最后评估劳动价值观渗透的效果，涉及学生、教学和社会三个层面。通过这些策略和评估，旨在实现劳动价值观在《思想道德与法治》课程中的有效渗透，促进学生的全面发展。

关键词： 小学   语文   德育元素   法治素养   策略  

摘要： 在新课标的教学指导下,小学语文教师在课程教学中必须坚持德育目标,适当地将法治元素融合于课堂.新时代背景下,法治意识是学生的重要素养之一.在良好法治素养下,教师可更好地培养学生的价值观.语文教师在开展教学的过程中,要客观认识法治素养培养价值,增强学生的学科意识,转变传统的学科思维,从多种角度开展知识教学,培养学生的学科素养和法治素养.将立足于德育视角,详细探究在德育视角下培养学生法治素养的价值以及实施策略,从而提高教学质量.

关键词： 初中道德与法治课程   核心素养   整合策略  

摘要： 初中道德与法治课程核心素养主要内容在于培养学生强烈的政治认同感、良好的法治意识和优秀的品德.教师在教学实践过程中,需要充分明确有关核心素养的内容,积极创新教学理念,用创新高效的教学手段引导学生.基于此,将初中道德与法治课程教学中存在的问题,针对基于核心素养的初中道德与法治课程整合策略展开深入探讨,旨在为相关教学工作者提供参考意见.