关键词： 初中道德与法治   问题式教学   道德法治素养  

摘要： 随着教育改革的持续深入,如何提升初中阶段道德与法治课程的教学成效,已成为教育工作者关注的核心议题。传统的讲授式教学模式因忽视学生主体地位,致使学生被动接受知识,缺乏主动思考与探索能力。而问题式教学法通过引入并实施相关教学策略,能使学生在解决问题的过程中深化对道德与法治知识的理解,同时形成社会责任感与公民意识。基于此,文章深入探讨了问题式教学法在初中道德与法治课堂中的应用,期望借此激发学生的学习热情,提升学生的批判性思维及道德法治素养。

关键词： 高职院校   法治教育   全面依法治国  

摘要： 职业教育在全面建设社会主义现代化国家新征程中前途广阔、大有可为。党的十八大以来,党中央围绕全面依法治国提出了一系列新理念新思想新战略。高职院校是推进依法治国、贯彻法治思想的重要力量,针对学生开展好法治教育工作,让学生理解并会适用法律,帮助其养成法治思维,培养高素质技术技能人才、能工巧匠、大国工匠。当前高职院校法治教育尚存在教师队伍专业化程度不高、法律课程体系单一、协同育人合力不足等现实问题。针对现实困境,建议从加大教师投入、实现理实一体、推进协同育人、完善管理考核等方面着手,进一步加强新时代高职院校法治教育。

关键词： 中学   道德与法治课程   隐性教育   实施策略  

摘要： 隐性教育作为一种富有生命力和感染力的教育形式,在中学道德与法治课程教学中发挥着日益重要的作用。它能够深化学生的道德认知,提升教育实效,激发学生自主参与道德实践的持续动力。然而,当前隐性教育在中学道德与法治课程实施过程中仍面临诸多挑战,如教师专业素养有待提升、课程设计缺乏系统性、学校支持度不足以及评价机制有待完善等。为进一步发挥隐性教育的育人功能,需从构建生活化课程体系、创新教学方法、优化教育环境以及健全多元评价机制等方面入手,全面提升隐性教育的实施质量与效果。

关键词： 主题阅读   道德与法治   法治素养   思想品质   立德树人   法治观念   人格修养   道德修养  

摘要： 小学道德与法治学科是一门指向公民道德修养和法治素养培养的学科,主要围绕正确的政治思想、道德规范和法治观念开展系统化的教育,以循序渐进地提升学生的思想政治素质、道德修养、法治素养和人格修养,而政治性、思想性、综合性和实践性是道德与法治学科的几个基本特征。就小学阶段的道德与法治教学而言,教师对教学活动的设计必须围绕政治认同、道德修养、法治观念、健全人格和责任意识展开,以立德树人为目标,多角度、全方位地落实对学生思想品质的培养,为学生朝着完整、有价值的人这一方向的成长打下坚实的基础。

关键词： 中国特色社会主义法治体系   党内法规   党的十八届四中全会   法治视野  

摘要： 自党的十八届四中全会将党内法规体系纳人中国特色社会主义法治体系开始,诸多领域的学者们对党内法规的理论问题展开了研究,形成了较丰富的理论成果。我国法学界对党内法规的研究尤其较为充分。至2024年,党内法规被纳人中国特色社会主义法治体系已经十年,党内法规作为中国特色社会主义法治体系之组成部分的命题已经得到了普遍肯认。

关键词： 神经根型颈椎病   针刺   通督交泰针法   表面肌电   八脉交会穴  

摘要： 目的探讨通督交泰针法治疗神经根型颈椎病的临床疗效。方法选取神经根型颈椎病患者60例,随机分为对照组与治疗组各30例。两组均给予常规针刺治疗,在此基础上,治疗组采用通督交泰针法治疗,两组均连续治疗5 d休息2 d为1个疗程,共治疗3个疗程。观察两组治疗前后视觉模拟评分法(VAS)、颈椎生理曲度(Borden测量法)、表面肌电MF值、颈椎功能障碍指数(NDI)评分,评估临床疗效。结果治疗后两组VAS、NDI评分均有所降低(均P<0.05),Borden值、MF值评分均有提高(均P<0.05),且治疗组各项指标改善情况均明显优于对照组(均P<0.05);治疗组治疗后临床总有效率为93.33%,明显高于对照组的76.67%(P<0.05)。结论运用通督交泰针法治疗神经根型颈椎病,可明显改善颈椎病对患者造成的不利影响,提高生活质量,临床疗效显著。

关键词： 承担连带责任   著作权   稿酬   文责自负   权利   作者  

摘要： 1.本刊作者一律文责自负。作者稿件若侵犯他人著作权或其他权利,本刊不承担连带责任。2.本刊将依照规定向著作权人支付稿酬、赠寄样刊,凡未收到稿酬及样刊的著作权人,敬请与本刊联系。

关键词： 党史学习教育   道德与法治   融入   实践路径  

摘要： 在当今复杂的国内外形势下,将党史学习教育融入小学道德与法治教学中,有助于实现价值引领,促进政治认同,传承红色基因。从教学出发,教师需要关注党史学习教育在内容上的选择,紧扣党史主线,找准党史学习教育同小学道德与法治课融合的方向,探寻实践路径:以故事为载体,传承红色基因;以情境为平台,感悟历史真实;以问题为导向,引领自主学习;引导亲身实践,提升学生核心素养。

关键词： "四多四化"   教学模式   高校"德法"课   教学改革  

摘要： "四多四化"教学模式是我国为破解当前国内高校思想政治教学中存在的诸多难题所采取的一项积极探索.该教学模式旨在借由多元化规划、多层面雕琢、多模块整合,以及多方式运用等教学改革策略提高我国高校思想政治教育教学的育人实效.该模式着重于教学内容、目标的精确设计,强调教学过程的模块化、细节化规划,倡导使用现代化的教学手段,重视课堂互动性与学生参与积极性,有利于培养高素质的新时代人才,提高高校思政教学的有效性和针对性.本文对"四多四化"教学模式在高校"思想道德与法治课"(下面简称"德法"课)中的应用展开了探讨,给出了基于该模式的应用策略,期望能促进我国高校"德法"课教学进一步优化.

关键词： 大单元   议题式教学   初中道德与法治  

摘要： 大单元视角下的议题式教学在道德与法治课程中展现出教育创新潜力,但也存在议题设计与教材内容结合不紧密、情境创设实效性不足、教学评价体系不完善等问题。针对这些问题,文章提出了三大应用策略:基于大单元整体规划精准提炼议题,深度融合教材知识创设情境化教学环境,重构多维度评价指标保障教学成效优化,并通过“社会热点透视镜”“模拟法庭”及“公民道德抉择工作坊”等实践探索,有效引导学生深度理解尊重他人,显著提升了道德与法治课堂教学的实效性与生动性。