关键词： 道德与法治   道德判断力   核心素养   有效培养   概念转化   合作探究   终身学习   情感投入  

摘要： 在当今教育改革的浪潮中,道德与法治教育被赋予了新的使命,即培养具有社会责任感和法治意识的现代公民。议题式教学作为一种以问题为导向的教学模式,强调学生的主动参与和合作探究,能够有效培养学生的核心素养,达成新课标中道德与法治教育的目标。情境创设作为议题式教学的核心环节,要求教师巧妙地将抽象的道德与法治概念转化为具体生动的情境,使学生在模拟的真实环境中体验和思考。通过创设社区服务、法律案例分析、道德困境讨论等与学生生活紧密相关的情境,学生不仅能够在解决问题的过程中学习到知识,还能培养解决问题的能力、批判性思维和道德判断力,有效增强学习热情,促进情感投入和价值观的形成,从而为终身学习和社会参与奠定坚实的基础。

关键词： 种植用途管控   土地社会义务   比例原则   粮食生产功能区   直接补偿  

摘要： 《中华人民共和国粮食安全保障法》规定了耕地种植用途管控制度及其法律责任,体现法律强化耕地“非粮化”管控的导向。为了推动“非粮化”管控的法治化进程,有必要完善“非粮化”管控的理论和法律体系,明确管控内涵,分析管控正当性,明晰管控限度,优化管控补偿。狭义的“非粮化”管控是对“粮改非”以及“非耕地化”行为的禁止或限制性管制。“非粮化”管控限制耕地权利人自主经营权具有正当性,但这一限制应当把握限度,即“粮改非”禁止性管控限定在粮食生产功能区内,“非耕地化”禁止性管控限定在永久基本农田内,高标准农田视情况动态调整,一般耕地则限制“非耕地化”。政府应对管控给耕地所有权人、承包经营权人和经营权人带来的机会损失进行补偿。研究结果可为“非粮化”管控立法的完善提供参考。

关键词： 民营企业   民营经济   中国式现代化   高质量发展   生力军  

摘要： 民营经济,是推进中国式现代化的生力军,实现高质量发展的重要基础。“我是一贯支持民营企业的,也是在民营经济比较发达的地方干过来的。”2025年2月17日,习近平总书记在京出席民营企业座谈会时讲的一席话,无不彰显着总书记对民营经济、民营企业的关心支持由来已久。

关键词： 法治政府建设   依法行政   策略  

摘要： 法治政府建设是全面推进依法治国的重点任务和主体工程,巫山县全面贯彻落实“一规划两纲要”推进县域法治建设取得显著成效,也存在依法行政意识不强、普法宣传力度不够、行政执法水平不高、社会治理法治基础弱等问题。本文从提高政治站位、加强普法的宣传、深化行政执法体制改革、加强规范性文件管理等方面提出完善建议。

关键词： 《思想道德与法治》课   教学过程   基本规律   基本矛盾   基本原则  

摘要： 《思想道德与法治》课属于高校思政课的开山之作,影响其教学针对性、有效性和实效性的因素众多,然而教学过程在其中无疑是非常关键和高度“显性”的。本文从基本规律、基本矛盾和基本原则三方面来破解和阐释《思想道德与法治》课的教学过程,以期为思政课教学质量的改进和教学效果的提升提供有益的启示和借鉴。

关键词： 法治教育   教学创新   政治课堂   实践导向   法治思维  

摘要： 法治教育是立德树人的重要内容,也是培养高中生核心素养的关键路径。在“全面依法治国”战略深入推进的新时代背景下,如何将法治教育有机融入高中政治课堂教学,成为一个亟待探索的课题。本文以人教版高中政治必修三第三单元“全面依法治国”为切入点,聚焦行政执法领域的典型案例,围绕“一站式”政务服务改革实践,构建了一套系统的教学策略。文章从课前准备、课堂教学和课后延伸三个层面入手,通过案例教学、情境模拟等方式,探索培养学生法治意识的创新路径。

关键词： 点阵铒激光   艾拉-光动力疗法   面部痤疮   美学效果  

摘要： 目的:观察掺铒钇铝石榴石(Er∶YAG)点阵激光联合艾拉-光动力疗法(ALA-PDT)治疗面部痤疮的美学效果。方法:选取2020年1月-2023年1月于笔者医院收治的102例面部痤疮患者为研究对象,随机分至对照组和观察组,两组各51例,对照组患者予以ALA-PDT治疗,观察组患者在对照组患者的基础上联合点阵铒激光治疗,观察两组患者治疗后的临床疗效、面部痤疮情况[痤疮综合分级系统(GAGS)评分]、面部瘢痕情况[温哥华瘢痕量表(VSS)评分]、炎症因子[检测白介素(IL)-17、IL-18、干扰素-γ(IFN-γ)]、不良反应。结果:观察组患者相较对照组患者在治疗后的临床疗效总有效率上明显更高(P<0.05);两组患者经治疗后相较治疗前在GAGS评分、VSS评分、IL-17、IL-18水平上明显降低(P<0.05),且观察组患者相较对照组患者在上述指标上明显更低(P<0.05);两组患者经治疗后相较治疗前在IFN-γ水平上明显上升(P<0.05),且观察组患者相较对照组患者在上述指标水平上明显更高(P<0.05);治疗期间两组患者在总不良反应发生率上比较差异无统计学意义(P>0.05)。结论:面部痤疮应用点阵铒激光联合ALA-PDT治疗效果显著,能有效减轻患者面部痤疮和瘢痕严重程度,抑制炎症反应,且安全性好,值得临床推广应用。

关键词： UbD模式   初中   道德与法治   教学设计  

摘要： 基于UbD模式的初中道德与法治教学设计具有深远的意义,该模式强调“理解为先”,通过逆向设计帮助学生深入理解道德与和法治课程的核心概念,提高教学的有效性。同时,UbD模式鼓励教师结合学生的生活实际和兴趣点,创新教学设计,从而激发学生的学习兴趣,提升学生课堂参与的积极性。此外,通过核心素养的培养,明确学习目标与评估依据,促进学生道德观念和法治意识的形成,为其全面发展奠定基础。实施此模式还要求教师提升自身的专业素养,推动教学改革与发展。本文探讨了基于UbD模式的实践策略,为改进道德与法治教学提供了有益的参考。

关键词： 学生的主体作用   法治素养   道德与法治课   课堂教学实效   体验式   法治观念   群体化   教学方法  

摘要： 近年来,我国青少年违法犯罪案件时有发生,呈现低龄化、群体化、智力化等特征。培育青少年法治素养是全社会的一项重要任务。课题组立足初中道德与法治课教学进行分析、研究、实践,探索培育初中生法治素养的有效路径。一、立足课堂教学,培育法治观念道德与法治课是培育学生法治素养的主阵地。在教学过程中,教师要以法治观念培养为出发点和落脚点,充分发挥学生的主体作用,选择真实、贴近学生生活的典型素材,灵活采用体验式、辨析式、议题式等教学方法,激发学生的学习兴趣,提高课堂教学实效。

关键词： 中华传统美德   初中教育   道德与法治   课程渗透  

摘要： 中华传统美德作为中华文化的一个重要组成部分,对中学德育课程的实施起到了积极的引导和引导作用。在初中道德与法治课程中渗透中华传统文化,有助于学生树立正确的价值观,培养积极的行为方式,增强社会责任意识,增强法制意识。在当今社会,中华传统美德与中学德育、法制课的有机结合,已是广大教育工作者迫切需要研究与解决的问题。本文对如何将中华传统美德融入到初中道德与法制课程中进行了较为详尽的论述,以期对我国中小学德育工作的开展提供一些有益的借鉴,对提高学生的道德和法治素质起到一定的促进作用。