关键词： 消防法治   消防体系   建设   功能  

摘要： 强化消防体系的法治建设对推动消防管理现代化与保护人民生命财产安全具有重要意义。当前消防法治体系建设中存在问题,如法治不完善、执法力度不够等。在此基础上提出相应的应用措施,包括分析消防制度应用功能、开展消防执法专业培训、推进消防法治监督工作和引进现代网络信息技术、强化社会消防责任落实等,以提高消防工作的法治化、专业化和信息化水平,从而更有效地保障人民生命财产安全。

关键词： 法治宣传   十字路   人民法院   烟火   干警  

摘要： 佳节已至,岁寒情深。1月25日是农历腊月二十六,本刊记者跟随山东省莒南县人民法院的干警们来到辖区十字路年集,一同见证他们的“法治宣传赶年集”活动,感受不一样的法治“烟火气”。

关键词： 法治研究   法治文明   网络法治   法治中国建设   人工智能   学术创新   法治体系   自动驾驶  

摘要： 2023年2月创刊以来,《数字法治》始终以“聚焦数字法治研究、助力法治中国建设为宗旨,见证并记录了数字技术对法治体系的深刻重塑。值此两周年之际,我们以全新栏目架构与读者见面:增设“人工智能法治”“网络法治”“司法大数据等专栏,推出自动驾驶“圆桌论坛”,力求在数字法治领域构建更具实践性与引领性的学术阵地。此次改版不仅是对期刊定位的深化,更是对数字时代法治需求的主动回应——唯有直面技术变革的复杂挑战,方能在规则与创新的张力中探寻法治文明的未来坐标。

关键词： “双新”政策   初中道德与法治   开放性作业  

摘要： 随着“双新”政策的推行,初中道德与法治课程课程在教学过程中遭遇了前所未有的挑战和机遇。为了满足新时代教育改革的需求,传统教学方法亟待革新。其中开放性作业作为一种新兴的教学方法,在促进学生全面发展方面表现出了显著优势,特别是在道德与法治教育领域内,采用开放性作业不仅能够激发学生思考能力,还为学生提供了丰富的实践机会。为此,本文基于“双新”政策背景下,深入探讨了开放性作业在初中道德与法治课程中的特征,并结合开放性作业的设计原则,提出了“双新” 背景下初中道德与法治课开放性作业设计优化策略以及具体的效果评估方式,以期能为诸多一线初中教师提供教学参考。

关键词： 放手   尊重幼儿   最大限度   观察幼儿   游戏   尊重自主   出手   权利  

摘要： 在游戏过程中的“放手”,是真的让教师脱离游戏吗?在教师“最大限度地放手”的同时,我认为更要思考的是教师如何适时、适当“出手”。要不要“出手”、怎样“出手”,应成为教师着重思考的问题。既“放手”,也尊重自主游戏就是让幼儿成为游戏的主人,每个孩子都应该有选择游戏的权利,当然也有选择游戏伙伴的权利。案例中的萱萱和芊芊既然有相同的意愿,教师应该尊重幼儿的选择。同时,教师也要认真观察幼儿的游戏以及一日生活,如果这两名幼儿在一日生活中也是很要好的玩伴,并且不愿意让其他小朋友加入,那我认为教师应该给予尊重和支持。

关键词： 数字“一带一路”   国际经贸规则   数字贸易   经济合作  

摘要： 数字贸易已成为推动“一带一路”高质量发展的重要引擎,随着我国和沿线国家着重构建数字基础设施和网络平台推广数字贸易,数字“一带一路”体系逐渐形成。然而,现有贸易规则在电子签名和认证、网络知识产权、跨境数据流动等新的问题上存在规则冲突与竞争,迫切需要一套更加全面的经贸规则来应对。研究认为,构建区域层面与多边层面的数字贸易规则,应以数字“一带一路”的建设与发展为出发点,依托“一带一路”倡议,采取融合性、利益非对称性、争议解决非制度化等合作机制,规避自由化程度过高、歧视性或规则设置模式,积极实施数字国际贸易等诸边协议,并推广e-WTP合作机制,以形成全球数字国际贸易平台。

关键词： 激素替代疗法   围绝经期综合征   雌二醇   卵泡刺激素   黄体生成素  

摘要： 分析激素替代疗法治疗围绝经期综合征患者的效果。方法 研究对象为我院收治的围绝经期综合征患者。随机分为两组并给予不同治疗方案。观察两组治疗效果。结果 治疗后,实验组子宫内膜厚度显著增加,Kupperman评分显著降低,P<0.05。治疗后,实验组血清雌二醇水平明显升高,卵泡刺激素及黄体生成素水平显著降低,与参照组相比差异显著,P<0.05。实验组治疗疗效更好,P<0.05。结论 激素替代疗法可以调节围绝经期综合征患者体内的雌二醇、卵泡刺激素及黄体生成素水平,恢复正常的内分泌环境,从而有助于提高治疗有效性,改善患者生活质量。

关键词： 习近平法治思想   中国自主法学知识体系   法治体系   核心概念  

摘要： 概念是构成知识体系的基础元素。中国自主法学知识体系包含了一个融贯的概念体系。概念体系具有层次性,法治体系是中国自主法学知识体系的核心概念。法治体系是“两个结合”的思想产品,是新时代中国法治建设和法学理论创新的集中体现。法治体系从中国特色社会主义法治实践出发,是对法治实践的理论抽象和学术凝练,具有基于国情的主体性和基于思想的自主性,形成了可与其他类似概念或概念体系相区分的范式性。与其他概念相比,法治体系具有抽象度高、涵盖面广、包容性强、实践指向具有根本性以及价值内涵丰富等一系列形式性概念特征,它们是法治体系成为核心概念的必要条件。法治体系蕴含的系统思维还为法治建设实践和法学理论创新提供了重要的方法论指导。

关键词： 习近平法治思想   思政教育   教育创新   法治意识  

摘要： 基于新时代高校“立德树人”的根本任务,探讨习近平法治思想与高校思政教育同向同行的合理性与耦合性成为高校思政工作者高度重视的焦点问题之一。针对当前课堂教学重视专业知识、轻视课程思政的现象,从教学改革视域将习近平法治思想融入思政教育,探究合理融入路径,推动思政教育资源整合,从培育新型课堂教学模式与课外构建“三全育人”环境等措施为思政教育创新模式提供新思路。

关键词： 习近平文化思想   思想道德与法治课   社会主义文化   课程教学  

摘要： 习近平文化思想融入思想道德与法治课,是思政课落实立德树人根本任务的现实要求。要将党领导文化建设的初心使命、中华现代文明的历史担当、中华优秀传统文化、社会主义文化的价值立场、社会主义道德的先进性、中国特色社会主义法治文化重点内容融入思想道德与法治课教学。在教学过程中,要注重内容选择、呈现方式的多元性,在学生“能理解”的前提下增强融入的契合性,在学生“感兴趣”的前提下增强融入的感染力,在学生“乐分享”的前提下增强融入的互动性,把握好习近平文化思想融入思想道德与法治课的侧重点。在实现习近平文化思想精准融入思想道德与法治课教学路径上,要在理论阐释、问题设计、素材整理、实践教学方面用力,讲深讲透讲活习近平文化思想。