关键词： 高校   应用型人才   海洋生物学   实习教学   教学改革  

摘要： 应用型人才培养视角下,实习教学是海洋生物学课程教学的重要内容,是培育和提高学生实践能力的重要环节。本文在阐述海洋生物实习教学重要性的基础上,从科学制定实习教学大纲、整合实习教学资源、改进实习教学模式以及优化实习教学评价机制等层面提出了海洋生物学实习教学改革的具体建议。

关键词： 压载水   国际船舶压载水和沉积物控制与管理公约(《压载水公约》)   海洋生物入侵   压载水处理系统(BWMS)  

摘要： 为应对《国际船舶压载水和沉积物控制与管理公约》(《压载水公约》)在我国正式生效带来的履约挑战,防范压载水带来的外来生物入侵风险,介绍和分析《压载水公约》及其主要修订内容,探讨我国在压载水立法、管理和技术等方面的现状和问题,并应用入侵生物学原理从预防预警、检测监测、灭活控制、生态修复、管理手段等5个方面构建防控压载水外来生物入侵的技术框架。

关键词： 黄海水产研究所   海洋渔业   海洋生物技术   中国水产学会   汕头大学   重点实验室   产出过程   中国水产科学研究院  

摘要： 12月4日,中国水产学会水产生物技术专业委员会第十届学术研讨会在汕头大学召开。本次学术研讨会由中国水产学会水产生物技术专业委员会主办,汕头大学、广东省海洋生物技术重点实验室承办,中国水产科学研究院黄海水产研究所、海洋科学与技术试点国家实验室海洋渔业科学与食物产出过程功能实验室(青岛)、山东省海洋渔业生物技术与遗传育种重点实验室协办。

关键词： 虚拟实境   国立海洋生物博物馆   享乐动机系统   科技接受模型   心流理论  

摘要： 本研究以国立海洋生物博物馆之虚拟实境体验馆为实验场域，发展享乐动机系统接受模型、科技接受模型与心流理论的创新模型，来预测和解释使用者对虚拟实境技术应用的接受度，研究模型以“感知易用”为自变项；“感知有用”、“使用态度”、“心流状态”、“感知享乐”、“主观幸福感”为中介变项；“沉浸”与“使用意图”则为依变项。研究母体为屏东国立海洋生物博物馆的参观游客，研究对象为到屏东国立海洋生物博物馆VR体验馆的使用者。研究结果显示将科技接受模型与享乐动机系统接受模型纳入本研究模型，有助于了解使用者于博物馆情境下，使用虚拟实境设备的使用意图或沉浸状态。感知有用与感知易用对心流状态具有正向显着的影响；心流状态正向影响感知享乐、感知享乐与主观幸福感正向影响沉浸；使用态度、心流状态、主观幸福感正向影响使用意图。此外，研究模型的中介效果全部成立，而且人口统计变量在各构面的差异部分成立。 本研究验证了虚拟实境研究可以通过科技接受模型、享乐动机系统接受模型与心流理论做为研究理论的根本，并为上述理论在博物馆场域的应用奠定了基础，同时也证明了心流状态是影响沉浸与使用意愿非常重要的变数，更证实了主观幸福感对游客的沉浸与使用意图有关键性的影响。

关键词： 生态系统   海洋生物   陆地动植物   生态群落   显生宙   群落演替   构造环境  

摘要： 生命活动加速地球有机界和无机界之间的循环,从而成为驱动地球生物圈、岩石圈和大气圈层物质循环和能量流动的主要动力.生态系统是由生物群落及其环境组成的统一整体,生物圈是地球上最大的生态系统.根据生态系统的组成及其演化阶段,综合全球重大地质事件和寒武纪大爆发动物界成型,本文提出地球生态系统可分为原始进化生态系统、初级进化生态系统和现代进化生态系统三大演化阶段.原始进化生态系统以陆核形成、成熟,早期超大陆聚合、裂解和潘基亚大陆形成早期阶段之前等不稳定大陆演化为地质背景,生物类群主要以蓝藻(又称蓝细菌)和真核藻类为生产者,以细菌微生物为分解者的2极食物链结构,生活底质仅以海洋底质(岩石)和沉积物为界面,在原始海洋中仅以海水、海底为介质的2相(液相和固相)生态环境,时间包括太古宙和元古宙的大部分地史时间,代表着以菌藻类初级生产者诱导的生态系统形成和演化,反映了生物圈与岩石圈物质循环的原始阶段.初级进化生态系统以冈瓦纳大陆聚合为地质背景,现代板块构造建立、全球板块联动,大陆风化加强,时间上包括埃迪卡拉纪末到早古生代的加里东运动时期.通过寒武纪大爆发,地球首次诞生了动物,代表着宏体消费者出现,由生产者、消费者和分解者组成的完整3极食物链结构形成,地球进入了以动物消费需求牵引的生态系统循环.消费者以海洋无脊椎动物为主,出现底栖、游移、浮游和游泳等现代海洋群落生态类型,期间礁体动物出现,生物礁繁盛,包壳、刻蚀(污损)生物开始大量增殖,由于生物的相互作用导致海底岩石生物风化急速加快,生物圈和岩石圈物质循环在海洋中迅速加强,代表地球现代复杂海洋生态系统初步形成.现代进化生态系统以潘基亚大陆聚散和古新特提斯构造域形成演化为地质背景,初级生产者发生重大改变、陆地植物出现,动植物登陆,陆地生态系统逐步形成、发展和繁盛.海陆高级消费者不断出现、演替,由生产者、消费者和分解者组成3极食物链结构稳定循环,系统能自我修复和自我完善,不同时期部分动物已跨越陆地和海洋两个生态系统进行繁衍生息,陆地生产者与分解者通过河流交相辉映、周而复始、循环不断.高山、河流和海洋生物生态分层分带明显,不同动物在陆地、海洋和大气不同界面(液相、气相和固相)穿梭,不同介质(海水、陆地和空气)交流互动.脊椎动物鱼类登陆从而导致四足动物(两栖类、爬行类和哺乳动物包括人类)的后续发生,不同地史时期不同类型的脊椎动物呈现"登陆下海"生态奇观,生态群落和营养结构复杂多变,生态类型繁多,时间横跨晚古生代、中生代和新生代直至现在,代表海陆交互的复杂地球现代进化生态系统的形成、发展、演替和繁盛.生物圈、岩石圈、水圈和大气圈以生物为纽带,物质交流和能量流动速度加快,成为现代地球生态系统的最大特征.因此,前寒武纪诞生了原始生命并衍生了现代海洋生态系统的初级生产者(菌藻类),地球进入初级生产者维持的原始进化生态系统;寒武纪大爆发诞生了地球动物消费者,历时4千万年地球动物界成型、建立了现代动物系统框架,之后5亿年再无新的动物门类出现,现代海洋生态系统格局形成,地球开启了动物需求驱动的初级进化生态系统;晚志留世和早泥盆世后陆地生态系统诞生,历时3亿年植物界成型,地球原始生产力不断革新,动植物海陆交互,现代生态系统形成,不断修复并完善.对比研究动物消费驱动的地球初级进化生态系统和高级生产者植物引导的现代进化生态系统的演化过程对理解地球的宜居性演化有重要意义.

关键词： 网络化数字实验教学   海洋生物   实验教学质量  

摘要： 随着计算机、电子信息、多媒体和网络技术的快速发展,网络化数字教学已成为实验教学的重要方式和手段。海洋生物国家级实验教学示范中心(海南大学)开展数字化实验教学管理,将现有的传统教学资源数字化并融合创新,逐步地建设基础实验教学资源、仪器设备使用操作教程、实验操作教程和拓展性实验教学资料的数字化资源,并将这些资源通过中心网站进行应用与共享,提高中心实验教学质量。

关键词： 微塑料   比利时人   亨德里克   海洋生物   贝克兰   20世纪   划时代  

摘要： 塑料,曾被誉为20世纪最伟大的发明之一,然而它的发明者美籍比利时人列奥·亨德里克·贝克兰可能想不到,他为世人所带来的这一划时代的“便利产品”,在一百年后正在摧毁全人类的家园。不仅仅是海洋生物,人类体内也首次发现了微塑料的存在。

关键词： 自然现象   恐惧   海洋生物   本能  

摘要： 人类最本能而强烈的情绪,便是恐惧;而最本能最强烈的恐惧,便是对未知的恐惧。海洋占全球面积的71%,古人受科技水平所限,对海洋上的自然现象和海洋生物几乎没有任何认知,于是编造了很多关于海怪的传说,以想象来填补对未知的恐惧。很久很久以前,希腊、中东、北欧等地区的人类文明便与海洋结缘,人们依靠海洋捕鱼,通过航海传播文明,也有海盗横行劫掠财物……人们与大海联结越来越紧密的同时,许多关于海怪的传说也悄然出现。

关键词： 塑料垃圾   一次性用品   垃圾污染   全球范围   海洋生物   加工制造   使用寿命   使用量  

摘要： 塑料作为成本低、使用便利、加工制造方便、质量轻、用途广的材料,曾被认为是“人类有史以来创造出的最成功的材料之一”。但也正因为这些优势,塑料在人类生活中的需求和产量惊人地庞大,大多数塑料还是作为使用寿命极短的一次性用品。使用量巨大且被随意丢弃的塑料垃圾,慢慢成为了人类难以处理的环境问题。目前,塑料污染已成为全球范围内最值得重视的环境问题之一。由此引发的海洋垃圾污染也同样严重,并且有逐年加重的趋势。塑料垃圾进入海中难以降解,严重影响了海洋生物的生存。

关键词： 生命起源   生物多样性   科学家   印度尼西亚   海洋生物   海域  

摘要： 国际保护组织的科学家在考察印度尼西亚巴布亚省的"鸟头海域"时,发现了至少52种新的海洋生物,包括会用鳍行走的肩章鲨、会"闪光"的濑鱼、酷似螳螂的虾和多种珊瑚。该地区生物多样性的丰富程度让科学家们十分惊叹,怀疑这里是"生命起源中心"。同时,科学家们对这一区域的捕鱼活动也感到了不安。