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关键词： 高职高专   医学生物技术   人才培养  

摘要： 对国内12所高职高专类院校医学生物技术专业的人才培养现状进行问卷调查,统计分析该专业的人才培养定位、课程体系建设、实训室建设和校企合作、师资队伍建设及教学评价方式等方面存在的主要问题,并针对这些问题给出相应的对策和建议,探讨和改进高职院校医学生物技术专业的人才培养模式。

关键词： 合成生物学技术   高通量技术   机器学习算法   生态基因组学技术   林木良种选育  

摘要： 综述了合成生物学技术、高通量技术与机器学习算法的结合以及生态基因组学技术在林木良种选育中的应用和前景,生态基因组学技术揭示了林木与微生物的互作机制,为林木生长环境的优化提供了新思路,提出这些技术的应用将为林业产业的可持续发展提供强有力的支撑。

关键词： 铵态氮   离子交换   反应迁移模型   地表水   地下水   江汉平原   水文地质学  

摘要： 铵吸附/解吸是控制氮转化的重要反应之一,但其在地表水-地下水相互作用影响下对氮迁移转化的影响机制尚不清晰.以江汉平原东部沙湖监测场为研究区,通过分析地下水位及其水化学指标长期监测数据,结合室内土柱实验和反应迁移数值模型解译,识别了地表水补给和地下水排泄两种模式下NH_(4)-N的迁移转化过程,探究了水动力驱动下N的迁移转化机制.研究表明,农业活动带来的高浓度NH_(4)-N会被表层沉积物颗粒吸附;地表水入渗会促进沉积物中NH_(4)-N的解吸附及后续的硝化作用,引起地下水中NO_(3)-N浓度上升;含NH_(4)-N的地下水排泄过程会促进沉积物对NH_(4)-N的吸附,使沉积物中NH_(4)-N吸附量升高.阳离子交换是影响NH_(4)-N迁移转化的关键机制,地表水-地下水相互作用引起的水文地球化学环境变化影响了NH_(4)-N的吸附/解吸及后续生物地球化学反应.

关键词： 微针   经皮递送   生物技术药物   分类   稳定性  

摘要： 微针作为一种新型的透皮给药系统,能够显著改善皮肤的渗透性,增强药物的透皮递送效果,在突破皮肤角质层屏障方面显示出独特的优势。这一特性使得微针给药系统在生物技术药物的递送方面展现出巨大的潜力。传统的生物技术药物递送途径主要是注射给药,这种方式给患者带来疼痛、皮肤红肿等问题,导致患者依从性较差。此外,生物技术药物的生产、运输和储备都需要严格的低温条件来保持其活性,增加成本。相比之下,微针给药系统具有诸多优势,为生物技术药物的递送提供了新的途径和解决方案。本文对递送生物技术药物的微针给药系统进行概述,总结了微针体系在生物技术药物方面的研究进展。

关键词： 《零K》   影像技术   生物技术   合成技术   后人类生命政治  

摘要： 唐·德里罗的科幻小说《零K》展现了影像技术、生物技术和合成技术铰接下的后人类生命政治图景。在“人体冷冻项目”中,生命被敲零打碎,成为多重现代技术重构的对象。其中,影像技术着力于矫正记忆,屏幕中的虚拟影像入侵人类大脑,将记忆褫夺为数字的阵地。生物技术消费身体,生命被降格为商业王国内用于“生产消费、售卖购买”的物性生命。合成技术更是直接打造出一个死亡剧场:被历史放逐的生命主体以死神之语言说“他者”之死,致使人类陷入“不死之死”的拓扑境遇。作者德里罗借小说中的“人体冷冻项目”表明自己对永生论调的消极看法和“向死而生”的生命自然终结论立场。

关键词： 生物技术产业   新兴产业   合成生物学   基因编辑   前沿技术   产业依托   生产力   高效能  

摘要： 产业概述。生物技术产业是代表新质生产力的新兴产业,它以创新为主导,展现了高科技、高效能、高质量的特质。这一产业依托基因编辑、合成生物学等前沿技术,不断推动医药、农业、能源等领域进行变革。生物技术产业的迅猛发展,不仅提高了产品质量和效率,还满足了人类在健康、食品和能源方面追求更好的需求。

关键词： 影像组学   肿瘤进展   肝细胞癌   肿瘤异质性   微观信息   肝炎患者   新发病例   宏观特征  

摘要： 肝细胞癌(hepatocellular carcinoma,HCC)是全球癌症致死的第三大常见原因。我国肝炎患者众多,年新发病例及死亡病例均约占全球比例的一半[1]。影像组学和基因组学技术可以分别通过生物学和核苷酸、蛋白质结构和功能等层面挖掘肿瘤进展机制,为HCC诊疗提供新手段。近年来,人们将影像组学与基因组学有机结合,用宏观特征阐述微观信息,旨在利用无创的方法识别肿瘤异质性,使HCC精准诊断及预测预后成为可能。

关键词： 基因组学   学习结果导向   混合式教学   智慧教学   创新创业训练  

摘要： 文章以生物工程专业开设的“基因组学”课程为例,积极探索应用型地方高校基因组学线上线下结合教学模式,理论教学基于问题导向,引导学生深度学习解决问题;实践教学基于结果导向,促进学生勇于创新,加强学生独立研究与实践的能力,激发学生专业研究的兴趣,体现了地方应用型高校的应用型人才培养特色,在一定程度上具有教学改革参考价值。