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关键词： 新工科   机械原理   金课建设   课程思政  

摘要： 随着机械类专业的快速发展,机械类人才的培养已经成为高等教育的重要任务。传统的机械类课程注重学生的专业知识和技能培养,而忽视了学生的思想道德素质的培养。因此,机械类专业课程群需要建设与专业课程相辅相成的课程思政指南,以培养德智体美全面发展的机械工程人才。本文旨在探讨机械类专业课程群课程思政指南的建设实践,通过合理规划课程内容、创新教学方法和注重学生发展,提高学生的综合素质和思想道德水平。

关键词： 机械原理   课程思政   教学改革  

摘要： 落实立德树人根本任务,必须将价值塑造、知识传授和能力培养三者融为一体。燕山大学机械原理课程团队在“机械原理”系列课程建设中,提出课程思政协同育人机制教学改革思路,并据此将思政建设工作融入课程安排的各个环节。文章详细介绍了“机械原理”课程开展课程思政建设的思路及具体举措,以期为其他专业课的课程思政建设提供参考。

关键词： 教学组织   双向评价   线性place   多向space  

摘要： 基于教学实践,从教学内容、教学组织和双向评价这三个关键维度出发,分别在先进理论和现代设计方法、大规模在线教育和工程实践及教师评价“学”的过程和学生评价“教”的过程等重要方向建立连接,使课程体系从有限容量的线性place占位扩展到大容量现代化教学的多方向space占位。建设结果表明,多方向的space课程体系既能解决学生学习过程中的主动性、积极性问题,又能助推课程自身迭代,促使“机械原理”始终处于一流课程的领先地位。

关键词： 实验教学   机械原理   教学改革  

摘要： 机械原理是机械工程专业的核心课程之一,其实验教学对于学生的综合能力提高至关重要。然而,传统的机械原理实验教学模式存在许多问题,如实验内容单一、操作简单、缺乏创新等,难以满足学生的需求。为了解决这些问题,本研究对传统机械原理实验教学提出了改革措施,采用项目驱动的教学模式将实验内容与实际工程项目结合起来,旨在提高学生的实际应用能力和创新能力。教学实践表明,改革后学生的实验能力和理论水平均得到了显著提高。

关键词： 机械原理  

ISBN: (纸本)9787576326833

摘要： 本书根据教育部颁发的相关课程的“教育教学基本要求”和应用型本科机械设计制造及其自动化专业人才培养目标的要求, 并结合编者多年来的教学经验编写而成。本书对机械原理传统教材的内容和体系进行了一系列改革, 详细阐述了机构学中常用机构的工作原理、分析及设计方法。全书以培养学生工程应用能力和机械系统方案创新设计能力为目标, 在内容编排上贯穿了以设计为主线的思想, 重点讨论连杆机构、凸轮机构、齿轮机构及轮系等常用机构设计的一般规律和方法。将设计基本知识、基本理论和设计方法有机融合, 加强创新思维和工程设计能力的训练, 通过理论与实践有机的联系, 为机械产品设计提供必要的基础知识与方法。

关键词： 机械原理   混合教学模式   课程目标达成度  

摘要： 从提高课程目标达成度出发,针对传统教学模式中存在的诸多问题与不足,将线上线下混合式教学模式引入到机械原理课程的教学,通过线上线下教学内容的设计与实施,以及新教学模式下考核方式的改革,实现基于理论知识的线上教学与面向问题和案例的启发式线下教学的有机结合,充分激发学生的学习兴趣,发挥其在学习过程中的主体作用,提高课程教学效果。

关键词： 机械原理   自驱力学习   实践教学   课程体系  

摘要： 教育部实施的高等院校本科“双万计划”促进高校课程内容与教学的改革,为此,作者结合多年的教学经验,以机械原理课程体系为例,探究符合“金课、金师、金生”的教学模式。首先对学生的学情以及课程特点进行分析,对课程体系内容进行了组合-优化-模块化。采用学生团队协作、线上线下结合或无缝切换、借助图书馆全文数据库、公众号、视频号等推送文献资料与视频,以及以竞赛为契机的拔尖学生培养,实现以点带面等模式进行教学,引领学生主动参与教学活动中。以上措施有助于提升学生的机械综合设计与分析能力,并挖掘学生的自驱力学习能力,以达到初步实现设计并解决复杂的机械传动等工程问题的目的。这为其他课程提供可实施性的教学经验,同时具有教学研究的实际意义。

关键词： 自动移栽机   机械原理   关键部件  

摘要： 我国人口众多,对新鲜蔬菜有巨大需求,有必要对蔬菜种植做系统性研究。以蔬菜移栽环节作为研究对象,简单分析蔬菜自动移栽机的工作原理,从送苗机构、苗盘推送机构、液压缸选型等方面,详细分析关键部件的功能,并研究曲柄摇杆的参数、取苗机构工作原理与运动轨迹,完善蔬菜自动移栽机的设计。旨在为更多农业机械生产企业提供技术帮助,推动我国农业的可持续发展。

关键词： 新工科   OBE   机械原理   课程思政  

摘要： 为了满足新工科建设对人才培养的新需求,进一步推动专业教育和课程思政的交叉融合,本文以应用型本科机械专业《机械原理》课程为例,针对目前课程教学中存在的教学模式单一、教学方法落后等问题,结合课程特点,基于“OBE+课程思政”理念, 构建了“12345”课程教学体系,从课程教学内容、课程思政设计、教学模式、教学过程和评价考核方式五个方面开展一系列的探索和实践。结果表明,通过改革实现了思政隐性教育与《机械原理》课程显性教育的深度融合,取得了较好的教学效果,提高了学生的工程实践能力和创新设计能力,具有重要的理论价值与实践意义,可为新工科背景下其他院校机械类课程教学改革提供参考借鉴。

关键词： 机械原理   机械效率   测试装置   螺旋副   蜗杆机构   滑动丝杠  

摘要： 为了配合机械原理理论课堂授课,加深学生对理论课堂知识点的理解,以机构常用滑动螺旋副、涡轮蜗杆副效率为测试对象,设计开发了一套螺旋传动副效率测试装置。详细介绍该装置的装置总体设计方案、电气控制原理图、电气元器件型号、加载运动控制策略等。实验装置集成了蜗轮蜗杆传动和丝杠传动两种典型的螺旋副传动机构。装置总传动路线设计成混联结构形式,混联的第一条传动测试路线用于测试蜗杆副效率,第二条测试路线用于测试滑动螺旋丝杠副效率。实验装置的动力输入采用三相混合式步进电机,保证步进电机在高速运转下仍能有高转矩输出。通过工控屏与PLC通信,可以实时监控系统采集的数据及其变化趋势。蜗轮蜗杆传动的输出端设有磁粉制动器,用来调整实验过程中的加载量,丝杠输出端设有动态加载装置,实现输出端的加载功能。