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关键词： 科普展品   机械原理   连杆机构  

摘要： 对机械类科普展品中的小球提升机构进行研究,结合连杆机构的功能和特点,通过结构设计和计算,设计出一套用于提升小球的连杆提升装置,并总结出一套适用于该提升装置的通用设计规律。该提升装置能广泛应用于科普场馆常设展览及流动科普巡展等,可以有效地展示连杆机构的工作原理和特点,对于促进观众理解连杆机构相关知识,提升其对机械方面的学习兴趣有着重要意义。

关键词： 新工科   机械原理   课程建设  

摘要： 【目的】“新工科”建设对传统工科专业提出了新的要求,“机械原理”作为传统机械专业的专业核心课程,为了适应人才培育的要求,必须进行课程建设。【方法】针对课程教学过程中发现的一些问题,课题组提出应从教学内容、教学理念、学习理念、课程考核等方面进行课程建设,教师要树立“新工科”的教学理念,要以人才培育为主线,搞清楚本专业的培养目标,以立德树人为目标,让学生把安全、法律、规范放在心里,培养学生的法律意识和规范意识,优化考核评价方式。考核评价方式优化后,平时成绩占30%,实验成绩占20%,考试成绩占50%。【结果】“机械原理”课程从教学内容整合和取舍、教师自身综合素养的提升、改变学习习惯、以学生发展为中心的教学设计和评价体系进行课程的建设,丰富了教学内容,激发了学习者的兴趣,有利于学生将知识更好地内化,能更好地培养学生分析问题、解决问题的能力。

关键词： 虚拟仿真   机械原理   连杆   实验系统  

摘要： 基于Unity3D技术开发了一款连杆机构虚拟实验教学系统。该系统包括相关实验基础理论知识讲解、机构认知、模拟实验操作、课后测试及虚拟实验室搭建,学生可以使用手机或电脑随时随地学习连杆创新实验教学内容。该系统打破了传统实验受学时、场地和设备限制的弊端,交互性强、趣味性强,大大提高了学生的学习积极性和主动性,提高了学生的实践能力。

关键词： 机械原理   高阶思维   项目教学   研究型教学  

摘要： 为适应未来社会发展的不确定性,依托核心课程,培养大学生分析、综合、评价等高阶思维能力变得尤为关键。相应地,与高阶思维能力相匹配的课程教学模式也应具有学生主体、教师主导,挑战性高、开放性强等特点。机械原理是一门技术基础课程,既具有数理及学科基础理论与方法的保障,也具备工程及专业实践项目的支撑,十分适合作为培养学生高阶思维能力的舞台。近年来,北京航空航天大学机械原理课程教学团队立足3个结合(即理论与实践结合、经典与前沿结合、科学与工程结合),从分析仿真、性能评价、创新设计3个层次挖潜机械原理课程中重要知识点的高阶思维训练元素,深入开展探究式、项目化等研究型教学,在提升学生的工程思维、科学思维及人文思维等多维度高阶思维的综合能力方面成效显著。

关键词： 机械原理   智慧教学   课程思政  

摘要： 机械原理是机械类专业的一门主干课程,能够为学生今后从事机械方面的设计、制造、研究和开发工作奠定基础。针对学生对理论课程缺乏学习兴趣的问题,通过融入思政元素,利用智慧教学工具,引入翻转课堂、对分课堂等教学方法,形成一种新的线上线下混合式教学模式。通过丰富多彩的教学设计和多元化的考核评价标准,促使学生从被动学习向主动学习转变,进一步提高课程教学质量。

关键词： 水泥钉   辅助装置   机械原理   创新设计  

摘要： 针对日常生活中钉水泥钉时遇到的一些问题,比如砸伤手、水泥容易倾斜、钉入过程中折弯或者折断等,设计了一款安全防护装置——机械式防伤手水泥钉枪。重点介绍了装置的结构组成,并对机械设计原理进行了详细的说明。

关键词： 思政元素   机械原理   在线课程   英语授课  

摘要： 机械原理是机械类专业的一门专业基础课,起着衔接基础课与专业课的作用。中外合作专业开设的“机械原理(英)”课程要求学生克服语言障碍,掌握机构设计、运动分析等相关知识点,为后续专业课程的学习打下坚实的基础。文章以上海应用技术大学某学期的“机械原理(英)”在线课程教学为例,探索如何在英语授课的专业课程中开展思想政治教育,结合课程特点探索思政元素的整合。

关键词： 师夷长技以制夷   机械史   艺术表征   机械原理   博采众长   弘扬传统文化   艺术品   内容简介  

摘要： 从弘扬传统文化到师夷长技以制夷,《中国古代纺织文化研究》内容简介:本书由中国古代纺织外史而入,,贯通中国古代纺织内史(机械史),辅之以相关机械动画,形象地展现中国古代纺织技术的机巧,最后携中国古代纺织艺术品而出将中国古代纺织的文化内涵、机械原理、艺术表征融为一体,表达了中国古代纺织的多维形象。

关键词： 三融合   OBE   BOPPPS   混合式教学  

摘要： 机械原理作为机械类专业的一门主干技术基础课程,长期以来存在内容陈旧、抽象难懂、计算复杂、育人不足等方面的“痛点”问题。对此,应围绕OBE理念实施“三融合”机械原理混合式教学改革,引入中国古代机械文化和科技前沿技术,强化价值引领,使传统课程兼顾传承与创新;线上与线下融合为课程开展BOPPPS六步教学法提供时间保障,实现以学生为中心的参与式学习教学模式;借助VB仿真分析程序和Adams虚拟样机技术,实现虚拟仿真与理论教学的深度融合。基于OBE理念的机械原理课程“三融合”教学改革,提高了学校人才培养质量和教师教学能力,对新工科应用型创新人才的培养具有重要意义。

关键词： 机械原理  

ISBN: (纸本)9787111702979

摘要： 本书涉及的主要内容包括：（1）机构结构学基础：机构的组成与创新设计原理；（2）机构运动学基础：本书的重点，结束平面机构的运动学分析与综合方法，典型平面机构（连杆机构、凸轮机构、齿轮机构、轮系等）的类型、特点、功能、运动性能分析与设计；（3）机械动力学基础：平面机构的力学分析方法，机械效率与摩擦，机械的静、动平衡原理，机械系统运转过程中的若干动力学问题以及改善机械动力性能的基本手段。（4）机械系统的方案设计：机构系统的概念设计过程，机构运动方案设计、优选与仿真。