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关键词： 渐开线   齿轮齿廓   生成演示仪   机械原理   教具设计  

摘要： 为提高大学生的科研创新能力,丰富课堂教学效果,课程组设计了渐开线齿轮齿廓生成演示仪,装置主要根据渐开线的生成原理,采用一些常见的机械机构,能精确、快速、方便地代替手工来实现渐开线齿廓的生成。渐开线齿轮齿廓生成演示仪巧妙地利用不完全齿轮的间歇运动,自动生成渐开线;利用摆杆机构实现定角度摆动和运动的传递;不仅实现了渐开线的生成,同时能生成齿轮轮廓;装置采用基本的机械机构,涵盖自由度分析、四杆机构、齿轮传动比等机械原理知识。渐开线齿轮齿廓生成演示仪的设计将抽象的知识直观化,填补了当前机械原理中针对渐开线齿轮章节教具仅有齿轮范成仪的不足,激发了学生学习机械学科知识的兴趣。

关键词： 项目导向式   OBE理念   机械原理  

摘要： 基于OBE理论和项目导向式教学模式,以培养学生解决复杂问题的能力为中心,以实际工程中典型凸轮机构的设计实践为例,激发学生自主学习动力和意识,锻炼分析问题、解决问题思维方式。项目导向式教学模式可以将课堂上离散的知识点贯穿,以项目任务为驱动完成理论和实践教学的结合,有效解决传统教学模式中“单纯知识传授、忽视能力素质培养”的问题。

关键词： 机械原理课程   课程思政   教学改革  

摘要： 以机械原理课程为载体,构建课程思政“四位一体”实施模式,建立课程思政资源库与成效考核机制,通过实施“导融探构”相结合的多层次思政元素浸润策略,建立专业课程大纲与思政元素相融合的新架构,坚持立德树人的教育理念,培养学生的爱国情怀,鼓励学生打好基础、踏实学习、坚持不懈、不怕挫折,培养学生的创新意识,帮助其树立乐观面对困难、勇敢战胜挫折的决心。

关键词： 水表计量   指示装置   字轮   牙轮   传动机构   机械原理  

摘要： 在机械水表中,指示装置是记录用水量的重要部件,而该装置中负责显示用水量的字轮和牙轮是不完全齿轮机构。从理论分析入手,阐述字轮牙轮传动设计中字轮和牙轮尺寸的相互关系,并结合实际对字轮和牙轮的尺寸设计进行探讨,旨在为字轮牙轮传动机构的全新设计提供理论指导和依据。

关键词： 折叠结构   机械原理   空间体验   折纸结构   仿生结构  

摘要： 折叠结构是具有无限潜力的新型结构体系。本文首先分析折叠结构的构成机制与类型,从X形、V形、Z形三种折叠单元的形制进行解析,提炼出折叠结构与建筑设计的关联性;其次梳理其在适应建筑空间功能、创造建筑空间体验方面的创新性设计;最后基于建筑行业发展需求,提出折叠结构在折纸结构与仿生结构的研究将在未来建筑创新中发挥作用。

关键词： 机械原理课程   教学改革   能力培养   价值观塑造   工程案例   思政元素  

摘要： 针对应用型人才培养定位及机械原理课程教学中的“教学模式单一”“抬头率低”等问题,以学生为中心,从课前学习、课堂教学、课后作业三个环节入手,构建了线上线下相结合的混合式教学模式。在教学内容的设计与教学实施过程中,注重学生的能力培养与价值观塑造,将工程案例、思政元素融入教学内容,设计实施了从“工程问题”“理论知识”到“工程应用”的课堂教学活动。在专业知识传授过程中,通过工程案例问题的分析与解决强调了理论知识应用,潜移默化地培养了学生的工程素养;通过思政元素自然引入课堂教学,实现教书又育人、润物细无声的成效。同时课下积极发挥第二课堂作用,增设拓展性项目如作品设计,培养学生的团队协作精神。这些教学活动既提高了学生的课程参与度,让学生成为教学活动的主体,又培养了学生分析解决问题的能力。

关键词： 课程改革   机械原理   机械创新  

摘要： 机械原理课程是机械专业的核心基础课,它以工程应用为背景,具有较强的理论性、逻辑性和工程实践性,主要培养学生的机械创新和工程实践能力。新工科背景下,对机械专业人才培养提出了更高的要求,传统的授课方式、授课内容已不能适应高质量应用型人才的培养目标。因此,为了提高学生学习的积极性,加强学生知识综合应用能力,培养出创新性的应用型人才,进行了机械原理课程改革。结合我院的学生特点以及教学条件,从授课内容、授课方法等方面进行了研究,提出了将学科竞赛引入课堂、借助多媒体实验室及虚拟仿真平台进行教学、采用线上线下混合式教学模式,且将课程思政元素融入理论教学,对学生在传授知识的同时,进行价值引导,且取得了良好的效果。通过课程改革,探索出了一条适合民办院校的机械原理课程教学模式。学生的学习积极性得到提高,课程不及格率降低,比赛作品质量提高。因此,对机械原理课程进行改革是培养高质量应用型人才的有效方式,是培养学生创新能力和实践能力的重要途径。

关键词： 机械原理   在线教学   教学设计   教学效果  

摘要： 高等教育是现代化教育的重要组成部分,是人才培养中最为重要的一环。2020年初,一场突如其来的新型冠状病毒席卷中华大地,影响了高校的教育和教学工作。在教育部“停课不停教、停课不停学”要求下,我校开展了“机械原理”课程线上教学。本文从机械原理课程特点着手,综合分析了6类在线教学工具,结合学生实际情况选择合适的教学模式,从教学内容、教学方式、教学管理等角度着手调整了教学设计,并对在线教学效果进行了深入分析,探索了该课程在线教学的方式和方法,为该课程的线上教学提供了参考。

关键词： 机械原理   教学改革   教学设计   课程思政   教学方法  

摘要： 《机械原理》课程是机械类专业的一门重要的专业基础课程,在地方院校中存在学生学习兴趣不高、课堂学习效果差等问题,基于新工科发展内涵,对《机械原理》课程开展探索性的教学改革和实践,对教学各环节进行反思,挖掘思政元素,提出课程教学改革的思路和实施路径,探索教学方法交叉融合的路径,开展以能力培养为重点的教学改革,以提高学生的实践创新能。

关键词： 机械原理课程设计   机构学   创新设计   地下车库阻水装置   单片机  

摘要： 为了培养学生利用已学习的理论知识设计新机构或装置,在机械原理课程设计中采用SolidWorks软件设计了一种对开式地下车库阻水排水装置。该装置包括步进电机、传动机构、阻水机构、排水机构、阻水门锁定机构和智能控制与预警装置。当水位超过警戒线时,阻水机构启动,组水门锁定机构触发并锁定;同时安装在底部的排水装置在水泵的作用下排水,从而防止地下车库遭受雨水破坏。通过该教学案例,不仅能够让学生能理论联系实际,在本科二年级时能利用SolidWorks进行三维机械结构设计,还熟悉了单片机控制模块,提高了本科生分析问题、解决问题的能力,为以后的工作或者继续深造奠定了坚实的基础。