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关键词： 机械原理  

ISBN: (纸本)9787040557244

摘要： 本书按照对知识点掌握程度的要求和能力培养的需要，将题目分为基础练习、专题练习、综合练习、协作练习等四类，包括分析、计算、设计和改错等题型。除第13章机械系统的方案设计外，每章都配有题目，书末还附有平面连杆机构的运动分析和凸轮机构设计两个大作业。

关键词： BOPPPS教学模式   机械原理   教学效果  

摘要： 《机械原理》课程是机械类专业本科生必修的一门核心专业基础课,具有工程背景强、知识内容比较抽象的特点,在以讲授为主的传统课堂教学中普遍存在学生参与度差、教学效果欠佳的问题.本文以机械原理课程中'平面机构自由度计算'教学内容为例,基于BOPPPS教学模式建立教学设计框架,秉持'以学生为中心'的教学理念,教学设计环节全面考虑不同学习风格学生的需求,加强教学过程中的互动性和参与度,显著提升课堂教学效果.本文的工作为新工科背景下机械专业优质课程的打造,做出了积极的探索和尝试.

ISBN: (纸本)9787040555899

摘要： 全书除绪论外共分三篇14章，第一篇机构分析基础，内容包括：机构的结构分析、平面机构的运动分析、平面机构的静力分析，、机械的平衡、机械的运转及其速度波动调节；第二篇常用机构设计，内容包括：平面连杆机构及其设计、凸轮机构及其设计、齿轮机构及其设计、齿轮系及其设计、章其他常用机构；第三篇机械方案设计，内容包括：机械传动系统的方案设计、工业机器人机构及其设计。

关键词： 新工科   机械原理   古代机械   历史文化  

摘要： 新工科的教育理念源于中华民族优秀的传统文化智慧、勃发于民族复兴使命对工程教育的需求,中国古代机械是中国历史文化和科技水平的重要佐证与体现。基于新工科建设的要求,探索将中国古代机械融入机械原理课程的实现途径及方法,通过引入穿插中国古代机械的知识,归纳整理、解读分析、类比拓展古代机械的结构及工作原理,将古代机械与机械原理课程知识体系有机融合,有助于加深学生对机械感性认识、陶冶情操、培养创新意识、强化民族自尊心和自信心,达到温故知新、古为今用的目的,服务国家新工科建设和社会需求,助力民族复兴。

关键词： 机械原理  

ISBN: (纸本)9787040557244

摘要： 本书按照对知识点掌握程度的要求和能力培养的需要，将题目分为基础练习、专题练习、综合练习、协作练习等四类，包括分析、计算、设计和改错等题型。除第13章机械系统的方案设计外，每章都配有题目，书末还附有平面连杆机构的运动分析和凸轮机构设计两个大作业。

关键词： 民办高校   机械原理   以赛促学   机械创新能力  

摘要： 《机械原理》课程是机械类专业重要的专业基础课程,在培养学生机械创新能力中发挥着重要作用。本文阐述该课程中创新能力培养的重要意义;分析在民办高校中学生特点;《机械原理》课程开展及学生参加比赛存在的问题;提出在该课程各教学环节中培养学生机械创新能力的建议;提出建立课程网络教学平台和翻转课堂;提出以师生共建的方式建立学生课外科技社团,组织学生广泛参加机械类竞赛,提高学生的机械创新和实践能力;建立评价体系,对学生在机械原理课程中知识和能力的达成进行跟踪评价。

关键词： 机构学   机械设计  

ISBN: (纸本)9787111673514

摘要： 本书是在机械原理与机械设计课程教学体系及内容改革研究和实践的基础上，结合目前的教学仪器设备编写的，共包括八个机械原理课程实验（实验一～实验八）和七个机械设计课程实验（实验九～实验十五）。本书紧密结合机械原理与机械设计课程实验教学要求，以培养学生的创新能力和实践动手能力为目标，加强学生对机械原理与机械设计的基本理论的理解，提高学生的基本技能及机械设计能力。

关键词： 机构学   机械设计  

ISBN: (纸本)9787561276570

摘要： 本书共有8个实验，分为机械原理实验和机械设计实验两个部分。第一部分为机械原理实验，包括平面机构运动简图测绘实验、渐开线齿轮齿廓范成实验、渐开线齿轮参数测定实验和刚性转子动平衡实验；第二部分为机械设计实验，包括带传动实验、螺栓组载荷与应变测定实验、液体动压滑动轴承实验和轴系结构设计与分析实验等。附录中给出了8个实验的实验报告，可供学生做实验时使用。

关键词： 机械原理  

ISBN: (纸本)9787568532099

摘要： 本书分为四部分: 机械原理实践教学 ; 机械原理课程建设 ; 机械原理教学模式 ; 机械原理教学内容与方法。主要内容包括: 工程教育背景下机械设计课程设计内容拓展研究、机械原理课程设计在线开放课程建设的研究与实践、面向一流课程机械原理实验教学研究与实践等。

关键词： 课程思政   机械原理   师德师风  

摘要： 通过对机械原理课程解析,对该课程的思政改革进行了探索。首先,对该课程的教学内容进行深入解析,增设了思政教学目标;其次,总结了思政水平提高的方法,对理论与实践授课做了一定程度的改进,针对教学内容提出了可植入的思政融入点;最后,对考核考察方式进行了适度改良。