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关键词： 机械原理   课外项目   课程考核   并联机构   杆组分析  

摘要： 针对机械原理课程单一考核形式存在诸多不利影响的问题,提出了一种课外项目参与课程考核的实践方案。详细阐述了一个基于3-RRR(R表示转动副)平面并联机构杆组拆分的课外项目案例。通过项目选题、小组分工、独立计算、成果汇总、项目答辩5个环节,学生完成了项目考核的全部内容,并对平面机构的组成原理与结构分析有了更深刻的理解。这有利于提升学生的知识水平、专业技能、工程意识和科研素养,同时也是贯彻落实素质教育、创新教育理念的良好体现。

关键词： 机械原理   MCAD软件   运动分析   教学改革  

摘要： 本文简述了可视化机构分析软件MCAD,分析了传统课堂教学在机构速度及加速度分析中的基本教学内容与传统方法的优缺点,并应用可视化机构分析软件MCAD对平面机构速度及加速度分析等内容进行讲解,实施了教学改革。通过统计分析学生的学习情况可知,实施教改的班级整体成绩有较大提升,学生学习的积极性更高、主动参与性更强。

关键词： 机械原理   课程思政   中国故事  

摘要： “机械原理”是学生认识机械,了解机械的一门启蒙课程。除了承担专业基础知识的传播和专业能力的培养外,还应引入课程思政元素,培养学生的国家认同感、民族自豪感,培养学生积极向上,投身科技报国的精神。因此,亟须对机械原理课程进行思政元素挖掘,并进行精心的案例设计,让学生参与课程思政建设,对学生进行综合评价。

关键词： 自动相机   红外线传感器   红外相机   无人操作   红外感应   动态影像   机械原理   日常行为  

摘要： 什么是红外相机?红外相机是通过红外感应实现在无人操作情况下自动拍摄野生动物的静态照片或动态影像的相机。利用它,科学家们可以真实记录在野外某一特定区域内动物(如大型猫科动物)的日常行为。红外相机的前身,是采用机械原理(如绳、套索、踏板等)触发的陷阱式拍照系统,其历史最早可以追溯到19世纪末。到20世纪90年代中期,带红外线传感器的自动相机才逐渐被摄影师、生物学家和猎人们关注。

关键词： 工程教育   对分课堂教学法   机械原理   实验设计  

摘要： 针对机械原理实验教学存在的问题,如学生过多依赖教师、探求知识不主动、课堂积极性不高以及教师过度参与等,在对分课堂基础上,以工程教育理念为指导,提出融合讲授、讨论及实践的实验教学模式,着力培养学生利用知识解决工程问题的思维,提升学生的动手能力、设计能力和创新能力,改善实验课上学生虚假学习、游离学习的情况。

关键词： 产教融合   校企合作   机械原理   机械设计   教学改革  

摘要： 产教融合在逐渐融入人才培养的全过程,课程是人才培养的逻辑起点,产教融合的关键在于产教融合型课程的建设。本文分析了机械原理课程特点和目前教学中存在的问题,探讨了产教融合背景下机械原理课程教学改革途径。阐述了基于机械原理课程内容多,理论性、关联性和工程实践性较强的特点,要学好本门课程需充分与工程实践相结合,借助企业资源开展协同育人,夯实学生课程理论知识基础,建设双师型师资队伍。论述了理论教学过程中,教师发挥好“大先生”的角色,知识点讲解过程中融入课程思政元素,以及分析了多元化课程评价方法,努力培养学生成为具备自主学习能力、创新能力、团队协作能力和职业素养的高素质综合性新工科人才。

关键词： 应用型人才   教学改革   机械原理   教学模式  

摘要： 为深化人才培养模式改革,提高应用型人才培养质量,开展了基于成果导向教育理念的机械原理课程的教学改革。课程以加强思想政治教育、创新课堂教学方法、强化专业实践教学和改革课程考核评价为抓手,探索实践应用型人才培养目标下的教学模式,着力打造应用型示范课程。教学设计突出课程的创新性、应用性和实践性,课堂教学凸显学生的教学主体地位,课程考核评价强调学生知识、能力和素质的协调发展。经过教学实践,学生学习的主动性和积极性被激发,学习能力、创新能力和实践能力逐步提高,能够运用理论知识解决工程实际问题。

关键词： 课程思政   流体机械原理及设计   教学改革与实践  

摘要： 为将高校专业知识教育和立德树人目标有机结合,全面落实立德树人根本任务,以能源动力类专业“流体机械原理及设计”课程为例,深入开展课程思政教学改革与实践。结合专业知识的应用背景和学科发展历史,深入挖掘课程教学中蕴含的思政元素,通过“案例教学”的巧妙形式在流体机械专业知识讲授的过程中有机融入一系列典型课程思政元素,在潜移默化中培养学生的家国情怀,使学生的价值观在国家层面、集体层面以及个人层面均得到提高,使学生形成正确的人生观和良好的职业素养,达到立德树人的课程思政改革目标。上述教学改革研究可为能源动力类专业课程思政教学改革及实践提供一定参考。

关键词： 计算机辅助软件   课程组   教学内容和教学方法   创新能力提升   平面机构   数学分析   空间思维   机械原理  

摘要： 机构分析与综合又称为高等机构学或高等机械原理。针对学生对该课程学习过程中对知识点理解不足问题,课程组在保留传统机构学中的结构、运动学和动力学分析为主线的基础上,对课程的教学体系、教学内容和教学方法进行了积极探索和改革,加强了新的数学分析工具的应用,结合新的机构分析理论,使学生能够使用计算机辅助软件对典型空间机构进行运动和动力学全面分析与综合,从而有效解决了机构学理论与创新思维培养之间的衔接关系,实现本科生到研究生从平面机构到空间机构分析与综合的空间思维、逻辑和创新能力转变。