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关键词： OBE理念   电气控制技术   微课设计   微课+X   资源整合  

摘要： 针对电气控制技术课程教学中存在的问题,为提高课程教学质量和保证学生技能学习水平,选用项目三的双重互锁控制电路部分作为教学内容,以OBE理念为导向,以课程标准和人才培养方案为基础,对课程资源进行多种方式结合,从而实现电气控制技术微课的探究与设计,实现微课+X的创新教学模式。

关键词： PLC控制技术   农业机械   电气控制系统   应用  

摘要： 【目的】提升农业机械化、智能化、现代化水平,满足农业机械智能化控制需求。【方法】笔者重点分析了PLC控制技术在农业机械电气控制系统中的应用效果和可靠性。基于PLC控制技术的操作简单、易编程、可靠性高等特点,将其科学地应用于农业机器人电气控制系统、全自动码垛机电气控制系统中,详细阐述了系统设计过程,并分析了系统应用效果。【结果】在农业机械电气控制系统中,通过应用PLC控制技术,可以实现对农业机械的智能化、精细化、远程化控制,提高农业机械运行的稳定性和可靠性,保证农业生产的规模和效率。【结论】本研究有利于促进我国农业由传统农业向现代农业转型升级,能为相关人员提供有效的借鉴和参考。

关键词： 融合式教学   课程实践   课程理论   机器人工程   网络学习资源   教学效果   实践与创新   教学改革策略  

摘要： 针对《电气控制与PLC控制技术》课程教学内容泛化、缺乏机器人专业特色、教学方式单一、学生被动学习、网络学习资源有限、课程考核方式不全面等问题,提出了精简式教学内容、融合式教学手段、嵌入式教学平台和综合式课程考核教学改革策略。通过课程实践,有效提高了课程理论、实践与创新教学效果。

关键词： PLC控制技术   矿山电气控制   应用  

摘要： 在当今社会生产力和科学技术迅速进步的背景下,矿山企业在生产、交通等方面都要使用许多电力装备。为使电力系统在电力系统中的优势更加突出,一些科研工作者开始在电力系统中引入PLC控制技术。PLC控制技术的运用提高了电力系统的抗扰动性能,大大提高了矿山安全生产的可靠性。本文主要对PLC控制技术在矿山电气控制中的应用实际情况进行了分析和研究,借此希望为相关人员提供参考。

关键词： 微课   中职学生   自主学习能力  

摘要： 《PLC与触摸屏应用技术》课程是机电类专业的核心课程之一,它主要以PLC及触摸屏应用技术为核心,讲述PLC程序设计、触摸屏基本功能和操作等知识。目前,中职学生的自主学习能力普遍较弱,对该门课程的学习缺乏兴趣,同时对PLC及触摸屏的基础知识掌握也不牢固。为了提高中职学生自主学习能力,将微课引入到《PLC与触摸屏应用技术》课程教学中,根据中职学生的特点进行教学设计,并将该教学设计应用于具体的教学实践中。实践证明:学生参与该门课程的学习兴趣得到了有效提高,在学习过程中获得了成就感。这对于培养和提高学生自主学习能力有一定的帮助,同时也为其他专业课程提供了借鉴。

关键词： 风力发电   电气控制技术   应用实践  

摘要： 能源是人类生存的根本,能源危机、环境污染等问题使得人类的生存发展面临着严峻的考验,寻找可再生能源成为人类社会发展的必然趋势。在风力发电系统中电气控制技术发挥着重要作用,与电气控制技术相结合形成了风电机组发电系统。文章对风电机组发电系统以及现状进行了概述,分析了风力发电电气控制技术在风力发电系统中的应用优势和具体应用方式,希望能为可再生能源发展提供一定的参考。

关键词： 一体化教学   PLC技术   专业发展  

摘要： 本文以《PLC应用技术》的一体化教学过程为例,阐述研究了一体化教学方式在高职专业课程的应用,明确了教学改革的发展需求,为进一步深化一体化教学的改革打下了基础。

关键词： 高校   电气控制与PLC应用技术   教学方法   考核评价  

摘要： 文章以“电气控制与PLC应用技术”为研究对象,探讨高校职业课程创新教学与考试方法。首先深入了解课程内容,包括电气控制系统和PLC技术,以及它们在各个行业中的应用。之后强调教师要通过全面的材料审查、关键概念识别和课程计划来准备教学。重点讨论了有效的教学策略,包括互动讨论、真实案例研究、多媒体资源和 PLC 实践。还研究了考核评价和课堂管理,强调了量身定制的评估、建设性反馈和个别学生进度监控的重要性。

关键词： PLC技术   自动化控制   过程控制  

摘要： 阐述PLC技术特点,探讨基于PLC的自动化电气控制技术的实践应用,包括开关控制、顺序控制、闭环过程控制、数据处理、故障诊断、数控系统,分析PLC自动化控制技术的发展趋势。

关键词： 高职   “PLC应用技术”课程   信息化技术   任务驱动   分层教学  

摘要： 步入工业4.0时代，我国工业自动化控制的需求持续增加，PLC技术应用愈加广泛，对高职PLC课程教学及人才培养的要求也在不断提高。高职院校对此给予积极响应，立足于高职学生的实际学情，考虑工业自动化控制人才的具体现实，分析高职“PLC应用技术”课程的实施现状，努力探索“PLC应用技术”课程教学改革的有效路径，提出基于任务驱动实施分层教学，并尝试探索任务驱动分层教学法的实施步骤和关键策略，力争为高职PLC人才培养提供一点启示。