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关键词： 建筑设计   环境心理学   空间体验   知觉体验   院校建筑  

摘要： 以人为本的建筑设计实现了建筑、环境与人的高度和谐与统一,使人在空间环境里感受舒适、安全与轻松,从而使人对环境产生依赖和认同感.本文以潢川幼儿师范学校新校区建筑设计为例,将环境心理学应用其中,从环境心理学的可意象性、空间体验和知觉体验等方面阐述本案设计的前瞻性和科学性.

关键词： 儿童发展心理学   幼儿园建筑设计   分析  

摘要： 幼儿园是幼儿进行日常学习与生活的重要场所,幼儿园建筑的整体设计风格会给幼儿的审美及心理带来潜移默化的影响.因此,在进行幼儿园建筑设计工作时,不仅要考虑到整体建筑的实用性以及对空间的合理规划,还应将儿童发展心理学作为一个考量因素,由此创建出一个适于幼儿健康成长的学习场所.

关键词： 小学建筑公共空间   发展心理学   建筑设计  

摘要： 我国小学建筑设计起步和发展比较晚,关于小学建筑公共空间的设计策略有待完善。根据发展心理学的相关理论,环境对于儿童的心理健康发展有着决定性的作用。在小学校园里,儿童的日常活动和社交等行为发生的最主要场所即为建筑的公共空间。所以,在公共空间的设计中要紧密结合儿童的心理发展特点。在我国小学建筑中,对心理发展特点的关注有限,基于发展心理学而进行设计的小学建筑公共空间极其缺乏,所以如何改善小学建筑的公共空间,使得其能真正满足儿童的心理健康发展需求。这件事情的紧迫性不言而喻。本论文从发展心理学的理论出发,结合发展心理学展开小学建筑公共空间的设计,以激发和促进学龄初期儿童的思维发展及成长为目的。试图为营造真正能促进儿童思维发展和健康成长的小学建筑公共空间提供更多的参考。通过研究学龄初期儿童的思维发展特点,发现其思维发展特点随其年龄的增长而逐渐变化。因此将他们按年龄分为三个阶段进行研究,分别是6—8岁(低年级)、9—10岁(中年级)和11—12岁(高年级)。低年级儿童思维表现出明显的直觉性、形象性和不随意性;中年级儿童的思维发展处于一个转折期或关键期,其思维发展正是处于从形象性到抽象性进行过渡的阶段;高年级儿童的思维具有间接性、抽象性、随意性等特点。根据通过分析得出的不同阶段儿童思维发展的特点及儿童空间心理需求,针对低、中、高年级儿童提出不同的公共空间设计原则和有针对性的策略。并通过张家口市马路东小学的设计进行实践检验。

关键词： 墓葬遗址   遗址保护与展示   积极心理学   建筑设计  

摘要： 中国古代墓葬拥有五千年文化历史与文明,拥有众多墓葬遗址资源,其中墓葬保存状态与其所处的环境不尽相同。所以墓葬遗址的良好保护和充分展示得到了国家以及社会大众的关注与重视。有一些科学研究者曾经明确指出:社会环境因素主要是通过对人类身体的各种经历、活动以及手段等影响形成自我认识,人类社会价值观的自然产生与自我形成和社会发展都有其需要直接取决于其所应身处社会环境的个性培养和自我塑造。积极环境很有可能能够促进我们个人健康形成积极内在生活品质,恶劣环境也有可能甚至会严重阻碍我们个人的健康发展。本文通过引入宏观心理学的新概念,以积极主义心理学为主要视角,分析案例探讨古代墓葬建筑遗址文化展示形式性质在建筑设计应用过程研究中的一些重要问题和其长期发展中的动态。本文主要通过对我国墓葬以及遗址保护展示的策划实例及设计方案案例进行深入研究,分析实例探讨了在我国墓葬以及遗址的规划保护,展示项目策划与保护设计的工作过程中,如何充分调动展示受众以及个体人的积极性和心理,希望这些展示策划方案能为以后的我国墓葬以及遗址保护展示建筑的设计能够更加改善社会环境,激发受众人的积极心理。第一部分在简单阐述后,深入探讨了墓葬遗址的复杂性和脆弱性,提出了墓葬遗址展示式建筑的概念。展示贯穿于我国古代文物保护的全过程,墓葬遗址保护展示建筑设计的概念也由此产生。简要概括了积极心理学的定义,为下文铺垫。第二部分通过对积极心理学的分析及相关简述和理论基础,提出来了积极心理空间的定义,并将其与积极心理学和建筑中的空间形态有机地相结合。探讨了我国墓葬遗址的保护和展示之间的关系,国内外墓葬遗址展示模式以及分析了我国墓葬遗址的保护和展示在我国建筑领域发展的现状。第三部分是本篇论文的重点部分,在积极心理学的视角下,从前期规划、建筑物单体的设计、室内空间的设计和室外空间的设计四个维度,对此进行了阐述和论证。通过对国内外大量举例,强调室内外空间一体化的设计理念。同时,墓葬遗址的保护展示建筑设计是通过营造氛围来调动受众群体的积极思维。通过营造氛围激发受众人群的积极心理。

关键词： 建筑设计理论   环境心理学   实践性教学  

摘要： 环境心理学是研究人与环境关系的一门科学。它指导人们树立正确的城市与建筑发展观,并基于它的理论方法指导开展科学的环境建设,因此,是建筑学高等教育的重要专业课程。但是,目前环境心理学在建筑学教学中是作为一门独立的理论课程,并没有为建筑设计课程提供直接指导。而作为设计教学中的理论知识往往来自教师方面,学生利用环境心理学研究探索设计任务与方案的环节基本没有,环境心理学授课内容与建筑设计理论教学没有形成互动关系,学生对设计知识的认知存在与现实社会“隔离”状况。为此,需要通过环境心理学实践性教学改革,提高建筑设计理论教育水平,使学生深入了解并掌握建筑设计关切的场所精神、行为模式等方面的知识,明确建筑设计成果评价的关键方法,在建筑学硕士生培养教育中传授研究方法与技术路径,使他们掌握研究型设计能力,为绿色建筑发展和生态城市建设提供专业人才。

关键词： 环境心理学   儿童医院   行为特征  

摘要： 文章概述了环境心理学的内涵,并从认知心理、好奇心理、群聚心理出发,详细阐述了环境心理学在乌鲁木齐儿童医院项目中的应用,力求塑造出“儿童友好型”的诊疗空间,为其他工程项目提供参考。

关键词： 环境心理学   建筑设计   运用研究  

摘要： 近年来,环境心理学原理与建筑设计的结合运用已得到越来越多的探讨和关注,在当下日益注重健康优化的人居环境的背景下,在建筑设计中如何将环境心理学原理运用于设计过程中,已成为设计师应积极尝试和探索的问题。通过对环境心理学原理的分析以及建筑中环境心理学设计手段的归纳,探讨环境心理学在建筑设计中的体现与应用,对环境心理学与建筑设计的结合作进一步探究。

关键词： 无障碍建筑设计   剩余空间   高架桥  

摘要： 文章从无障碍建筑设计心理学的角度出发,针对广州市海珠区剩余空间(高架桥方向)进行分析,同时借鉴国内外优秀的改造案例,对广州市海珠区高架桥下的剩余空间现状进行分析并提出改造建议。