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关键词： 机械工程控制基础   高等教育   结构主义教学  

摘要： “机械工程控制基础”是机械工程类本科专业的一门偏理论的核心课程,具有抽象、概括,涉及知识面广的特点,教师和学生难以在较短的时间内开展教学和完成有效学习。为解决上述问题,结合高等教育特点,在教学过程中采用了结构主义教学,使学生在较短的时间内对课程有了深入的了解,解决问题的能力有所提升。

关键词： OBE理念   机械工程控制基础   课程改革   混合式教学   考核方式  

摘要： 以OBE教育理念为指导的《机械工程控制基础》的课程改革,契合了社会对于高素质应用型人才需求的定位,保证了学生培养目标和毕业要求的顺利达成。课程改革由“明确教育理念,设计教学目标”、“重构教学内容,建设优质资源”、“创新教学方式,激发课堂活力”、“改革考核方式,注重多元评价”以及“完善评价体系,借助信息技术”五个环节组成,实现了良性持续改进的机制,有助于培育学生实践能力和创新意识,可为同类院校机械类专业的课程改革提供借鉴。

关键词： 机械工程  

ISBN: (纸本)9787562552949

摘要： 本书共分四章。第1章介绍了与机械系统相关的四、热, 流, 控问题的非线性 (偏) 微分方程 (组) 的建模, 无量纲处理; 第2章介绍了数值求解方法; 第3章介绍了基于单参数变换群的相似解; 第4章介绍了基于逐项平衡思想的渐近解, 包括多尺度法和谐波平衡法的原理。 各章均举例阐述, 数学推导翔实, 编程代码完整, 便于读者复现和验证。

关键词： 课程教学   教学模式   虚拟仿真   实践操作   机械工程  

摘要： 针对高校机械类专业“机械工程控制基础”课程,内容比较抽象,包含高等数学、理论力学、工程信息的知识较多,需要教师讲授的知识较多,与工程实际联系较为密切,不能在高校教学改革课程学时减少情形下实现教师全面系统讲授知识的现状,将“理虚实”一体化教学模式应用于应用型本科院校“机械工程控制基础”课程的教学过程中,实施虚拟仿真与实践操作两部分教学。在虚拟仿真部分学生借助MATLAB对系统的数学模型进行仿真分析,在实践操作部分,利用实验台搭建数学模型,输入典型信号,利用示波器观察输出波形,与MATLAB的仿真结果进行对比,加深对课程内容的理解。以时间响应分析为例,深入讲解如何进行虚拟仿真与实验操作,并将结果进行对比,既能帮助学生对典型输入信号有一个清晰的认知,又能直观的理解系统的结构参数对于控制系统性能的影响。将原本的“理虚”一体化教学模式发展为“理虚实”一体化的教学模式,不仅能够提高学生的学习兴趣与动手操作能力,而且对于切实提高应用型本科院校的教学质量具有非常重要的意义,同时融入课程政治思想元素,为学生养成良好的职业道德奠定了基础。

关键词： CourseMaker   PowerPoint   交互式微课   机械工程控制基础  

摘要： 结合在机械工程控制基础课程教学中制作微课的实践,介绍利用CourseMaker和PowerPoint制作交互式微课的步骤、方法与经验,以期为广大教师制作微课提供参考。

关键词： 机械工程   机械工程  

ISBN: (纸本)9787302607830

关键词： 成果导向教育   机械工程控制基础   教学改革  

摘要： 机械工程控制基础是机械类学生的重要课程之一。近年来,国家不断倡导新工科、工程认证和OBE的教育理念,文章基于OBE的教育理念对机械工程控制基础课程进行教学改革。分析该课程的特点与存在的问题,从课程目标、课程设计和评价体系对机械工程控制基础进行改革与研究。教学实践表明,改革后的教学效果较好,为以后的教学改革和一流课建设明确了方向。

关键词： 机械工程  

ISBN: (纸本)9787302606673

摘要： 本书共分8章，分别为：系统的数学模型、时间响应与误差分析、频率特性分析法、根轨迹法、控制系统的稳定性分析、系统的设计与校正、计算机采样控制系统等。

关键词： 机械工程控制基础   课程思政   三全育人   慕课   微课   混合式教学   CourseMaker  

摘要： 落实全国教育大会关于“三全育人”的工作部署,对沈阳理工大学机械工程控制基础课程在教学方法上进行改革、在教学内容上进行调整,深入挖掘课程中蕴藏的思想价值和精神内涵,并以短视频、线上线下混合教学等多种方式与专业教育恰当融合,培养符合新时代需求的专业技术人才,实现立德树人的根本目标。

关键词： 机械工程  

ISBN: (纸本)9787111703587

摘要： 本书主要讨论控制系统的一般分析、综合方法以及基本理论，主要内容包括：绪论，控制系统的数学模型、时域分析、频率特性、稳定性、误差分析、根轨迹、综合与校正，并结合工程应用实际介绍了经典控制理论在现代工业生产中的应用。内容的编写上，着重拓宽基础知识面，加强工程背景知识的介绍，以培养学生创新能力和工程实践能力为原则，通过对应用实例的分析提高学生解决问题的能力。