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关键词： 智能制造工程   线上线下融合   教学模式优化  

摘要： 基于智能制造工程专业教学数字化转型要求,结合线上教学模式经验积累,以“机械制造技术基础”课程为例,依托线上学习资源和师生互动平台的快速发展,从课程教学内容全面线上数字化、增加线上线下融合学习交流、实现教学全流程数字化追踪和引入线上线下多元评价体系四个方面出发,探索优化线上线下融合教学模式,促进智能制造工程专业教学模式多元化和多样化,为实现数字技术融入高等教育教学全流程提供科学指引。

关键词： 移动学习   机械制造   刀具基本概念   切削加工方法  

摘要： 机械制造的基础知识主要包括切削加工方法与刀具的基本概念,是“机械制造技术基础”课程重要基础内容。因此有必要在新工科方向指引下,探讨能清晰呈现刀具空间几何关系与切削要素等知识要点,并适度结合金属切削过程中适合学生思维与学习习惯的教学方式。移动学习能充分利用现有移动智能终端和4G或5G通信技术,提高学生学习与教师指导时间与地点的灵活性,在课时压缩大背景下具有的现实需求与意义。首先介绍了目前教学活动在当前背景下存在的不足,其次介绍了移动学习在机械制造过程的基础知识教学实践方法,最后分析讨论了开展移动学习的限制因素及改进方向。

关键词： 机械制造技术基础   专业课程   课程思政  

摘要： 课程思政建设是当前高等教育中“立德树人”的基本教学理念和主要任务。机械制造技术基础课程在夯实“两性一度”的基础上,设计课程思政体系,采用“勘探备料、采掘选材、冶炼、锻造、深加工”等手段,丰富思政资源、挖掘思政元素、实现思政元素与专业有机融合、有效补强原有课程内容的短板和不足,使得专业课程与思想政治理论课同向同行,形成协同效应。

关键词： 机械制造工艺  

ISBN: (纸本)9787111735861

摘要： 本书从培养机械工程一流专业人才的需求出发, 全面梳理了现有的知识体系, 构建了包含机械制造技术概述、切削原理与刀具、金属切削机床与加工方法、机械加工工艺规程的制订、机床夹具设计、机械加工质量、机器的装配工艺、现代制造技术等内容的完整知识链结构。

关键词： 思政教学   工科专业   素质培养   教学改革  

摘要： 课程思政教学是国家针对思想教育课程不能满足日益增长的教育需要而提出的积极举措,旨在满足大学生的成长需求,减少在校学生的思想问题,帮助教师实现知识传授、价值引领.工科专业的专业性强,在其中引入思政教学有一定的困难,因此本文通过对机械制造技术基础这门课的思政教学,对课程思政体系、教学方式、教学内容进行积极探索,提出家、校、社会三层面不同空间培养的同向互补理念,通过具体的知识要点介绍思政元素融入教学的方法与思路,并在具体的一届学生中进行思政教学尝试.

关键词： 机械制造技术基础   课程教学   工程实践  

摘要： 机械制造技术是制造业的基础,应用广泛各个行业。《机械制造技术基础》课程是高校机械类专业开设的专业课程,重点培养了学生对机械制造技术的学习和理解,旨在培养学生机械制造技术方面的职业能力。随着科学技术的不断进步,课程教学中存在一些问题。鉴于此,文章主要对课程教学过程中面临的问题进行分析,并提出改革措施,以促进课程教学不断进步。

关键词： 虚拟仿真   课程   改革  

摘要： 当前高等教育环境下,传统课堂教学已经难以满足学生的需求和期望,而虚拟仿真人身参与式学习则成为一种新的发展趋势。因此,文章主要分析虚拟仿真技术在《机械制造技术基础》课程教学现状及问题进行教学改革方案设计及实施,通过实验验证其可行性和有效性,为高等职业教育的发展提供有益的参考意见。

关键词： 知识结构图   机械制造技术   课程   教学  

摘要： 知识结构图是提高课程教学质量的有效手段。结合课程选定的教材,从课程整体内容和章节内容两方面设计了机械专业“机械制造技术基础”课程的知识结构图。以工艺规程为课程教学主线,以汽车发动机的制造过程为工程实例,构造出将毛坯加工成零件并完成装配的工作内容,设计和制作出了“机械制造技术基础”课程整体教学内容的知识结构图,通过课程的整体知识结构图,将课程中的加工方法、机床、刀具、夹具、切削用量、加工质量检测、加工工艺以及装配工艺等内容,分别与教材的六个章节建立了联系。同时,针对课程的各章节教学内容,设计了课程各个章节的知识结构图,以“第四章机床夹具原理与设计”为例,说明了“机械制造技术基础”课程中章节知识结构图的设计方法。所建立的知识结构图有助于指导学生以全局角度了解“机械制造技术基础”课程的知识结构,理解教材各个章节所学知识之间相互关系和知识用途,能够以生动、有趣的图片描述课程每章应该掌握的知识内容以及知识点之间的关系,从而帮助学生以简单、轻松、有趣的方式系统学习和掌握各章的知识内容,有助于提高课程教学质量。

关键词： 考试方法改革   形成性考试   总结性考试  

摘要： 机械制造技术基础作为重要的基础课程,其教学和考试方法对学生的积极性、知识掌握和创新及实践能力提升有重要意义。因此,提出了机械制造技术基础课程考试方法改革,将形成性考试与总结性考试相结合,强调师生之间的交互,注重提高学生的综合学习能力,并促进学生的知识积累、实践能力提升和社会责任意识强化。实践表明,这种考试改革经验具有借鉴和推广的意义,对于提高机械制造技术基础教学质量和学生个人能力有积极的促进作用。

关键词： “机械制造技术基础”   新工科   产出导向教育   复杂工程问题  

摘要： 【目的】“机械制造技术基础”课程存在教学模式单一、教学目标与考核方法脱节、思政要素欠缺及缺乏复杂工程项目牵引等问题,造成“机械制造技术基础”课程思政教学难以满足现阶段教学要求。【方法】面向新工科建设、工程教育专业认证与课程思政改革的要求,课题组提出了线上线下混合翻转课堂的教学模式、融入课程思政要素、OBE导向教学考核改革、引入复杂工程案例等“机械制造技术基础”课程改革的思路与方法。【结果】通过上述措施,可以增强学生的创新意识,培养学生的工程实践能力和解决复杂工程问题的能力,有助于培育具有社会责任感和职业道德的创新型高质量工程应用人才,有助于使该课程教育满足高端制造类人才培养需求,满足新工科建设要求,对提升课程教学质量具有一定的参考意义。