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关键词： 建筑工程   施工现场   管理优化  

摘要： 该文旨在探讨如何优化建筑工程项目施工现场管理,以提高工程质量,保障施工安全,实现建筑业可持续发展。通过分析施工现场管理的主要内容,剖析当前存在的突出问题,提出了优化施工现场管理的针对性策略。研究表明,强化施工组织设计与计划管理、建设严格的安全生产管理与风险防控机制、提高资源调度与利用效率、推进绿色施工与环保管理创新,是优化建筑工程项目施工现场管理的关键举措。对提升建筑施工现场管理水平具有重要意义。

关键词： 思政教育模型   教学改革   SPSS数据分析  

摘要： 基于现有思政教育模型,我们对传统专业课程的教学设计和实践进行了深度改革,引入了融合专业与思政元素的新教学模式。通过SPSS数据分析,研究结果表明,在传统教学模式下,学生的性别和教育水平对课程思政认知产生影响,但新模式显著减小了这些差异,甚至填补了因性别和教育水平差异而导致的个体间鸿沟。此外,新模式提高了学生的专业能力和专业素养,有望有效提升学生的专业水平。

关键词： 市政道路工程   项目管理   侧重点  

摘要： 在市政道路工程建设中,其效果受影响和制约的重要原因是工程质量、建设安全和建设费用等。基于对市政道路工程项目管理的理解,在进行市政道路工程项目管理工作时,要重视质量、安全和成本管理,使其能够集中精力,找到关键点,提高市政道路工程项目的管理效率,为其高效地开展和顺利地进行提供有力的支持。因此,要把握好城市道路建设工程的关键环节,并将其作为一个重要环节来抓。

关键词： 海洋石油工程   项目管理   风险因素   风险溯源   应对策略  

摘要： 海洋石油工程项目管理涉及众多复杂风险因素,项目成功的关键在于执行优良的风险管控措施。深入探讨海洋石油工程项目涉及的技术、环境、法律法规、供应链等多方面的因素,以及在项目管理系统中实际运用的风险源头辨识与应对措施,包括风险辨识、风险评价、设定风险等级以及涉及风险源的追踪与溯源方法。在应对策略方面,涵盖规避风险、风险转移、风险减轻以及风险接受等多样化策略的选择,并强调了制定和执行应急预案的重要性。

关键词： 精益理念   高速公路   养护工程   项目管理  

摘要： 高速公路专项施工养护工程是养护作业的重要方式,是确保高速公路安全稳定运行的重要保障。在当前高速公路流量不断增加、养护工作要求不断提升的背景下,必须要构建以精益理念为导向的工程管理模式,以推动养护工作水平不断提升。本文在概述精益理念概念、导向原则及应用方法的基础上,分析了高速公路专项施工养护工程项目管理流程中的问题,并提出了项目管理优化措施。以期为提升高速公路养护工作质量奠定坚实基础。

关键词： 回归模型   通信工程   项目管理   统计软件  

摘要： 信息技术推动了通信工程、技术管理等领域的深刻变革,其中通信工程项目管理是管理学中的一个分支,旨在通过诸多技术手段和管理方案实现效益最大化。文章以公司通信工程项目管理实践中的数据为研究对象,利用统计分析、数学分析等工具对客户满意度、质量得分、安全得分三类数据进行了处理和分析,以找出数据变化的规律和特征,进而通过数据结果预测并指导当前的质量、安全管理工作。

关键词： 建筑工程   项目管理   优化措施  

摘要： 在工程建设中,建筑工程项目管理直接关系到工程质量、进度和收益。然而,目前在项目管理中存在诸多问题,如成本控制不到位、材料管理不规范、合同管理混乱以及安全意识不足等。为解决这些问题,本篇文章提出了一系列建筑工程项目管理优化措施,如加强成本管理、施工材料管理、合同管理以及安全管理等方面的措施。通过实施这些优化措施,可以有效提升建筑工程项目管理的水平,保障工程质量、推动工程进度、最大化工程收益,从而促进建筑行业的健康发展。

关键词： 建筑工程项目管理   翻转课堂   思维导图   教学案例  

摘要： 建筑工程项目管理是一门理论性和实践性很强的课程,在教学中必须强化和显化学生综合工程管理能力的培养。在探讨了“建筑工程项目管理”课程现有教学模式特点的基础上,针对建筑工程项目管理应具备的社会适应性要求,提出了翻转课堂与思维导图相结合的建筑工程项目管理课程教学模式改革,并结合教学案例进行了反思总结,以期实现“善教、乐学、巧做、活用”的课程教学目的,提高教学质量和学习成效。

关键词： 精细化管理   工程项目管理   降本增效   高质量发展  

摘要： 精细化管理是有别于常规管理的一种现代化管理模式,其主要目标在于实现资源的优化配置和最大限度地降低运营成本。在大型建筑企业工程项目管理实践中系统性运用精细化管控措施,可促进工程项目优质高效实施,提高项目盈利能力和企业运行效率,推动企业实现高质量发展。

关键词： 工程项目管理   课程思政   教学建设   效果评估  

摘要： 课程思政体系建设离不开教师的“教”与学生的“学”,基于教师视角探索课程思政教学建设,基于学生视角定量评估课程思政教学效果,系统构建工程项目管理课程思政体系。研究围绕明确课程思政目标、挖掘课程思政元素、实施课程思政措施进行课程思政建设;基于CIPP和SEM模型,构建课程思政评价指标体系和定量评估模型。课程思政教学建设与效果评估,两者相辅相成,逐步实现课程思政体系的改进与完善。通过工程管理专业核心课-工程项目管理课程思政体系的案例分析,旨在为工程管理专业课程思政体系建设与发展提供借鉴。