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关键词： 工程力学   应用型人才   教学研究  

摘要： 工程力学作为多个工科专业的专业基础课,对学生能力的培养及后续专业课的学习具有重要影响。围绕应用型人才培养目标,从工程力学课程体系建设、教学内容和教学方法优化以及考核方式改革等几个方面进行了研究,提出了具体措施,提高了教学质量,取得了良好的效果。

关键词： 工程力学   教学资源库建设   教育信息化  

摘要： 教学资源库建设是在线开放课程的核心组成部分,是学生和教师学习的共同需求。以模具设计与制造专业的人才培养目标为中心,以工作任务为切入点,深化内涵,拓展外延,对"工程力学"课程重新定位。课程教学内容分层编排,课程资源库设计注重交互式、包容性和工程实用性,为课程教学资源库的建设提供新的思路。

关键词： 民族生   工程力学   不及格率   教育改革  

摘要： 民族学生基础课程不及格率偏高,长久以来是困扰高校教育的一大难题。本文从"工程力学"课程的特点与民族学生的思想认知角度出发,对民族生"工程力学"课程教学中发现的种种缺陷进行总结、反思,从学校、教学、教师、学生等多方面入手,进行深层次、有针对性的变革,以期达到良好的教学效果,并对民族生"工程力学"课程的学习与后续发展提供较大帮助。

关键词： 应用型人才   工程力学   机械专业   教学改革  

摘要： 以培养应用型人才为需要,针对民办高等学院机械专业《工程力学》课程教学过程中存在的问题,对课程内容、教学方法、试验建设及考核评价机制进行了研究与探讨。为突出学生创新思维能力和工程实践能力的培养,通过在教学观念、教学体系、试验教学和考核评价机制进行改革,达到《工程力学》课程面向应用型教育创新型力学人才的基本要求。

关键词： 工程力学   破坏   振动方程   波动理论   危岩聚集体  

摘要： 针对高陡岩石边坡表面危岩聚集体破坏易于出现激振链式崩落的实际情况,将危岩聚集体竖向裂隙未贯通部分概化为棱柱体。采用波动理论方法推导建立了危岩破坏激振波作用下危岩聚集体破坏振动力学模型,运用特征法求解得到了危岩聚集体质点振动方程、位移方程、应力方程及振动速度方程。通过室内模型试验对理论模型进行了验证,误差仅为6.12%。研究成果对于深入开展群发性危岩破坏机理研究有积极意义。

关键词： CDIO模式   工程力学   教学改革   教育理念  

摘要： 随着当下科技的飞速发展以及高校教学改革的不断深入,要求高校培育的人才不仅要有扎实的理论基础,还要能够运用专业知识去解决工程实际问题。"CDIO"作为一种新的工程教育理念,目前在西方国家的高校中以得到广泛应用,并取得良好效果。为培养高素质的工程技术人才,本文将"CDIO"工程教育理念引入"工程力学"的课程教学当中,针对教学理念、教学模式、教学内容与方法等方面不断进行教学实践的改革探索与研究,以期为"工程力学"课程的教学改革提供经验与思考。

关键词： 专业认证   工程力学   培养方案  

摘要： 以内蒙古科技大学工程力学专业培养方案修订为契机,结合工程教育专业认证标准,按照专业认证要求对培养方案进行修订。方案以工程教育认证为主线,以特色鲜明为引领,以课程体系制定为落脚点,将学生作为主体,培养工程应用型人才。

关键词： 工程力学   力学等效   主矢   合力  

摘要： 力系简化问题是工程力学课程非常重要的一节,深入理解该问题对于后续力学课程的学习和力学知识的正确运用具有很重要的指导作用。然而教科书中对于该部分的讲解不够清晰,给学生和青年教师带来了较大的困惑。因此,笔者根据自己的教学实践和科研经历,力求通过对相关问题的论述,理清力系简化,主矢和合力等概念,这对于力学教学和科研问题中力学知识的成功运用具有重要作用。

关键词： 慕课   工程力学   教学改革   民族院校  

摘要： 工程力学课程具有复杂性、抽象性、数学知识运用多与工程技术联系极为密切等特点且课时量较少。笔者结合省部级工程力学精品课程建设和本科教学质量与教学改革工程项目,利用"慕课"搭建线上学习平台,促使学生主动地"课前"学习,"课上"则进行"应用"、"分析"、"评价"、"创新"的更深层次教学。通过慕课平台在工程力学教学环节中的运用,旨在提高民族院校学生自主学习能力、创新能力和增强工程意识。

关键词： 创新应用型   工程力学   机械设计基础  

摘要： 地方本科院校向应用型高校转型过程中,专业课程教学改革是不可或缺的。该文结合梧州学院实际,拟在校企协同育人的条件下,通过课程内容整合、教学课堂改革、实践改革、课程设计改革以及考核评价方式改革等多种形式对"工程力学"与"机械设计基础"两门专业课程进行教学改革。本次课程教学改革以社会需求为导向,以提高创新应用能力为重点,旨在培养"实基础,强操作,知工艺,能创新"的应用型工程技术人才,全面提高学校服务地区经济发展和创新驱动发展的能力,以满足现代社会发展对人才的需求。