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关键词： 模块化教学   OBE理念   工程力学应用   教学效果评价   实践能力培养  

摘要： 本文研究了基于OBE (Outcome-Based Education)理念的《工程力学应用》课程模块化教学。通过引入OBE教育理念、设计模块化教学内容、创新教学方法、设计教学效果评价体系并结合学生反馈与改进,研究了该教学模式在提高学生学习兴趣、实践能力和教学效果方面的成效。研究发现,模块化教学使课程结构更清晰,学生通过独立模块更有针对性地学习知识和掌握技能,同时激发了学生的学习兴趣和积极性。在实践能力方面,学生通过解决实际工程问题提高了问题解决能力和实际操作能力。学生对模块化教学的满意度显著提升,认为该模式提高了他们的学习体验和实践能力。研究结果表明,基于OBE理念的模块化教学显著提高了课程的教学效果、学生满意度和实践能力,为提升教学管理效率提供了支持。

关键词： 专业基础课   教材开发   工程力学  

摘要： 随着国家示范院校与骨干院校建设工作的持续推进,“双高”建设也取得显著成果,对各专业课程教学提出了新的要求。高校教材建设是育人育才的重要依托,是课程教学内容的重要载体,其直接关乎教学质量和人才培养质量。文章基于“双高”建设背景,以“水利水电建筑工程”专业群中专业基础课“工程力学”的教材开发为例,探讨了专业基础课教材的开发特点,从课程模块、学习任务、实训任务等方面对教材开发的形式进行研究,旨在为专业基础课程教材的编写提供有益借鉴。

关键词： 创新实践模式   工程力学   教学评价   课程思政   思政元素  

摘要： 本文以高职《工程力学应用》课程为背景,探索了一种创新实践模式,将思想政治元素有机融入其中,以提高学生的职业道德素养、综合素质和实践能力。通过调查问卷、访谈、教学实验、实证研究、定性与定量分析等方法,全面讨论了在高职工程力学课程中引入创新实践模式的可行性。研究发现该模式不仅使学生能够更好地将理论知识应用于实际项目并提升实践能力,同时通过融入思政元素,培养了学生伦理道德与社会责任感。教师角色的转变为学生的学习提供了更灵活的引导方式,激发了学生的学习兴趣与创造力。研究结果表明,思政融合创新实践模式对提高工程力学课程的教学效果具有积极意义,同时也为在其他专业课程中推广类似的创新实践模式提供了宝贵的经验。

关键词： 应用型本科人才   工程力学   以学生为中心   教学结构   工科专业基础课   授课模式   线上与线下   教学模式  

摘要： 自2020年新冠肺炎疫情爆发后,线上与线下相结合的新授课模式逐渐成为主流。本文以工科专业基础课程工程力学为例,通过课程教学结构改革,从教学结构、教学方式等多方面对两种教学模式进行分析与讨论。探索了线上与线下教学相结合的新模式,将传统的以“满堂灌”式教学模式转变为以学生为中心贯穿线上与线下的新形式,以达到提高工程力学教学质量、培养应用型本科人才的教育目标。

关键词： 应用型人才   工程力学   教学改革  

摘要： 文章针对应用型本科院校机械设计制造及其自动化专业工程力学课程在教学内容、教学方法和考核方式等方面存在的问题,提出教学内容模块化、采用案例教学法及“N+1+1”过程考核机制、改善实践教学条件等一系列教学改革措施,对工程力学课程从教学改革、课程思政建设到线上线下混合式课程建设的思路进行了探索。

关键词： 互联网+   混合式教学   创新教学模式   学习共同体  

摘要： “互联网+教育”的提出与推进,加速了线上线下混合式教学的快速崛起。为克服传统课堂教学模式的弊端,本文提出利用互联网技术,基于联通主义理论建立以教师、学生、目标为要素的学习共同体,构建线上线下融合、校企合作、教学内容与项目任务相结合的教学模式。结合工程力学课程特点,基于理工智课平台整合教学资源,对多手段融合的创新教学模式实践开展应用研究。通过对学生综合考核成绩的分析,研究表明采用混合式教学取得了较为良好的教学效果,为混合式教学实践和推广提供了借鉴。

关键词： 力学研究所   主讲教师   理论力学   工程力学   钟万勰   钱令希   大连理工大学   中国科技大学  

摘要： 钟万勰院士(1934-2023)出生于上海。1956年毕业于同济大学桥梁与隧道工程专业并获得学土学位,同年到中国科学院力学研究所工作。1959年,钱学森先生将他派到中国科技大学担任理论力学的主讲教师。1962年经胡海昌先生推荐,钱令希先生将他调入大连工学院(现大连理工大学)工作,先后任讲师、教授、工程力学研究室主任、工程力学研究所所长。

关键词： 交叉性学科   国家自然科学基金   工程力学   自然科学领域   生物工程   最新研究成果   征稿简则   暖通空调  

摘要： 《哈尔滨工业大学学报》主要报道自然科学领域的基础理论、工程技术与应用方面的最新研究成果,欢迎省(部)级以上政府基金(国家自然科学基金、863、973、博士点基金等)资助论文。报道方向包括航天、机械、能源、动力、材料、电气、电子、信息与控制、计算机、化工、生物工程、土木工程、市政环境、暖通空调、道路、桥梁、交通工程、工程力学及有关交叉性学科。

关键词： 信息化教学   提升教学质量   深度融合   机电类专业   《工程力学》课程   项目驱动   社会适应能力   教学改革  

摘要： 基于《工程力学》课程的教学现状,本文从优化课程设计理念与思路、改革教学方法、改革考核方式等三个方面提出改革。以信息化教学为载体,构建“六维度”信息技术与教育学深度融合的体系,以项目驱动为主要教学模式,充分调动学生积极性,全面提升教学质量,提高学生的社会适应能力,并取得良好的教学效果。该课程的改革成效为相关专业基础课程的教学改革提供了一定的借鉴。

关键词： 工程力学   机械振动   项目化   教学改革  

摘要： 为使学生掌握机械系统振动的基本理论知识和分析方法,培养学生对复杂工程问题进行力学建模、运动规律分析和应用振动理论解决工程实际问题的能力,提出“机械振动”课程内容项目化改革与创新。为实现对学生从基础教学层、应用基础教学层到应用教学层逐步螺旋阶梯式上升的培养模式,构建了课程内容与科研项目双向转化的课程教学体。通过将科研项目课程化,推动课程项目化,真正实现产教融合一体。采用启发式、讲练结合式、同类对比式及项目化等多元教学方法,借助线上线下的混合教学模式,实行差异性考核评价,实现因材施教,培养学生自主学习、创新研究及工程实践的素质及能力。实践表明,该教学模式有利于学生对课程内容的掌握,极大地调动了学生的积极性,取得了良好的效果。