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关键词： 应急管理   智慧应急   LDA主题模型   数据结构   数智技术  

摘要： 智慧应急是我国提升重大突发事件风险防控能力与推进应急管理现代化的关键。该文结合潜在狄利克雷分布(LDA)主题模型与质性分析,探讨国内智慧应急研究的主题、脉络、争鸣与盲区。研究发现:①我国智慧应急研究围绕治理、技术、情景与环境展开;②其时间脉络为“孕育起步—成长探索—快速增长—迭代升级”,研究脉络以“治理主体—治理要素—治理能力”为主线,“技术—情景—环境”为支线;③争鸣集中在“智慧应急理论体系本土建构”与“智慧应急赋能城市防灾减灾救灾”;而在“伦理管理”“合法性与合规性”“技术整合与经验推广”等方面存在空白。该研究旨在厘清国内智慧应急研究全景,为应急管理现代化建设提供参考。

关键词： 混合式教学   数据结构   实践   理论  

摘要： 随着信息技术的发展,传统教学模式已难以满足本科计算机专业学生对知识和实践的需求。该文探讨了在数据结构课程中应用混合式教学模式的方法,旨在更好地将理论与实践相结合。教师通过设计线上课程、实践项目、在线测验及课堂活动,构建了一个完整的混合式教学体系,以提升学生的理论知识水平和实践操作能力,提升学生的学习兴趣和自主学习能力。

关键词： 一体式袜机   编织工艺   花型准备系统   面向对象   数据结构  

摘要： 为了解决国内市场一体式袜机配套花型制版系统缺乏的问题,设计一套针对一体式袜机花型和链条动作的制版系统,介绍一体式袜机机械结构和工作原理,分析各子系统功能和工作流程。这个系统以面向对象的设计思想为指导,给出系统的总体框架,并设计各子系统的一系列数据结构,使系统易于维护和扩展。一体式袜机花型制版系统所编译生成的工艺文件经现场上机测试,数据解析速度快,安全可靠,可以精准控制袜机的成形编织。

关键词： 人工智能   提示工程   数据结构   教学实践  

摘要： 为了有效利用提示工程引导生成式人工智能为数据结构教学提供支持,提出将提示工程、生成式人工智能、数据结构课程教学改革三者深度融合,从学习路线设计、编程学习辅助、程序调试解决3个方面构建数据结构教学创新模式,最后通过学生成绩及调研结果分析,说明该创新模式能有效提升学生知识和技能,为人工智能辅助计算机教育提供启示和借鉴。

关键词： 建构主义理论   PBL教学模式   数据结构实验课程   研究与实践应用  

摘要： 本研究针对《数据结构实验》课程,采用基于建构主义理论的PBL教学模式进行改革。通过“课前-课中-课后”三个阶段的科学设计,结合验证性、设计性和综合性实验任务,以及多维度评价体系,有效提升了学生的编程实践能力、学习兴趣和综合素质。与传统教学模式相比,PBL模式在提高学生主动性、实践能力和成绩方面显示出明显优势。研究结果表明,PBL教学模式在计算机专业核心课程中具有较高的应用价值,能够促进学生的全面发展。

关键词： 大模型   标准数据结构   语义化   自然语言处理  

摘要： 随着大数据时代的到来,标准的数据结构在各种应用场景中发挥着举足轻重的作用。但在处理复杂数据结构的语义理解上,传统的数据分析方法存在局限性。大模型,特别是GPT、BERT等以自然语言处理为基础的预训练模型,显示了提升数据结构语义化效率的强大语义分析理解能力。围绕自然语言处理、语义相似度计算、知识图谱构建等关键技术进行了分析,探讨了大模型在标准数据结构语义化中的技术应用和实现路径,以期为促进数据结构语义化在多领域的应用提供参考。

关键词： GAI赋能   数据结构   项目式学习  

摘要： 本文结合以DeepSeek为代表的生成式人工智能(GAI)技术,探索以“淄博之旅线路规划”为主题的数据与数据结构项目式学习,实施以GAI赋能的课程设计与项目学习,以期能够提升学生对GAI的正确认知与应用素养。

关键词： 数据结构   思政教育   赋能教育  

摘要： 针对电子信息类专业学生在数据结构课程中须提升软件编程知识和技能的问题,提出一种面向赋能教育的将思想政治教育融入数据结构教学的模式,具体阐述如何通过讲授科学家的奋斗经历、解决实际社会问题、进行专题设计等方式激发学生的科学家精神和创新能力,提高学生的领导力、沟通与协调能力,培养学生的诚信和工程伦理意识,并说明实施效果。

关键词： 职业本科教育   BOPPPS教学模式   数据结构  

摘要： 发展本科层次职业教育是培养高素质应用型人才的关键举措,本科层次职业教育的课程设置和教学模式应坚持就业导向、注重学生实践能力的培养。BOPPPS教学模式强调以学生为中心,能够有效促进学生参与课堂互动、参与课程实践、提升实践能力。本文通过对本科层次职业教育发展现状进行调查,以“数据结构”课程为例,结合职业本科学生的学习特点、当前课程的教学目标,探索将BOPPPS教学模式应用到职业本科学生的实际教学中,为促进本科层次职业教育发展及高素质技术技能型人才培养提供参考。

关键词： 工程教育   项目式实践教学   数据结构   核心能力   全面提升  

摘要： 针对传统实训不能全面提升每个学生的工程教育核心能力的现状,提出“家庭联产承包责任制”的教学改革方案以及基于工程教育核心能力全面提升的阶梯式实训项目体系构建思路,具体阐述如何实施“问题情景+任务分配”的项目式实践教学,并说明成效。