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关键词： 计算机联锁   数据结构   进路搜索   高度无往返  

摘要： 针对大型复杂铁路车站计算机联锁软件进路搜索算法存在回溯搜索的不足,通过对车站联锁软件数据结构和进路搜索算法的具体分析,采用站场型数据结构并对深度优先搜索(Depth First Search,DFS)算法增加约束条件,提出DFS高度无往返优化算法,达到进路搜索高度无往返的优化目标。结合实例仿真,并在包神铁路巴图塔车站进行了实地测试,结果显示该算法优化后克服了回溯搜索的不足,测试计算机联锁软件进路搜索未发生错误,对于大型复杂站场联锁软件进路搜索平均耗时提高5.55%。

关键词： 公共安全   公安   人工智能   大数据   结构化提取   多源异构  

摘要： 提出了多源异构数据智慧驱动的平台架构,运用深度神经网络、自然语言处理等多项人工智能技术,将声音、图像、视频和文字等多种非结构化数据中蕴藏的丰富信息提取为结构化数据,辅以其他数据,为城市应急、防控、维稳等领域提供技术保障。

关键词： 二叉树   二叉排序树   二叉链表   查找   排序  

摘要： 本文选二叉排序树为数据表示方法,对其基本结点结构和生成方法进行相应的改进,在它已有的高效查找特性的基础上,再引入基于二叉树遍历的排序方法。通过讲解一套基于二叉链表的数据存储、查找和排序算法,一方面,加深学生对链式存储结构、二叉树及二叉链表的性质的理解,以及遍历算法应用的掌握程度,另一方面,培养学生以数据为中心的分析问题、解决问题的技能。

关键词： 数据结构   混合教学模式   微—互—动  

摘要： 《数据结构》课程是面向计算机科学、通信工程、电子技术等领域的重要专业基础课。该课程对学生未来从事工程开发是重要而必备的基础。文章将混合教学模式贯穿到数据结构课程的整个教学周期,提出"微—互—动"式的混合模型。以学生为主体的模式优化了学生的知识接收方式,推进了课程内容的现代化,增强了学生学习效率。在该教学改革模型的实施过程中,学生的自主学习能力和理论结合实际的能力都有很好的提升。

关键词： 数据结构   金课   多层次   在线实验   探究式综合创新型实验  

摘要： 分析了数据结构实验课程教学中普遍存在的问题并结合当前国内数据结构实验教学的研究和实践现状,提出了多层次、立体化、以线上线下相结合的方式开展数据结构实验金课建设的方案,介绍了数据结构实验教学的整体体系结构,设计了分层次的实验教学目标、内容,围绕线上验证型、设计型和线下应用性探究式综合创新型实验3大部分并以在线实验平台为辅助教学手段,采取线上实时答疑、论坛答疑以及线下"教师引导,学生主导"的应用性综合创新实验的教学模式等具体教学改革措施,引入了全过程的综合考核评价机制、良性的教学反馈机制。该方案已应用于实际教学,有效提高了学生综合运用数据结构知识、算法设计思想等解决复杂问题的综合能力和高阶思维能力。

关键词： 数据结构   哈夫曼树   队列   栈   排序  

摘要： 本文对于哈夫曼树的应用进行拓展,提出一种基于哈夫曼树的内部排序算法。通过一个综合应用哈夫曼树、栈和队列的教学案例,一方面,加深学生对几种重要数据结构在算法设计中作用的认识,另一方面,鼓励学生敢于创新,引导学生从知识中体会和掌握算法设计的思维方式和技巧,从而培养学生创造性思维能力及解决实际问题的能力。

关键词： SPOC教学模式   数据结构   教育评价   数据驱动  

摘要： 在传统SPOC教学模式实践过程中,期末考试成绩是学生学习质量评价主要和决定性因素,质量评价缺乏综合性、客观性。因此提出数据驱动的学习质量评价体系。通过收集和分析各教学阶段数据,对学生学习效果进行形成性评价,以推进SPOC教学模式、深化教育改革。以数据结构课程SPOC教学为例,以2019级计算机专业学生为研究对象进行分析。研究数据表明,该方案可客观真实全面反映学生学习课程状况。通过学习过程中的数据,教师可对SPOC教学模式进行实时改进,获得良好效果。

关键词： TCP/IP网络   手机客户端   标准接口   数据结构   远程监测   传输协议   现场作业   监控数据  

摘要： 井涌井漏在钻井中是常见而又复杂的,实时监控采取有效的井控措施意义重大,可以避免重大财产损失和不必要的人员伤亡。基于Android系统的井涌井漏监测系统,数据结构参照石油行业标准WITSML标准接口设计,基于TCP/IP网络传输协议,采用C/S体系架构,将基地计算机设计为服务器,用户手机设计为Android客户端,通过采集井场多种相关数据,专家通过手机客户端进行远程监测访问现场井涌井漏实时监控数据和曲线,指导现场作业,提高了解决问题的效率和质量。

关键词： 数据结构   教学模式   面试   教改  

摘要： 专业课程知识的实用性一直都是教育教学中关注的重点,许多专业课程以项目指导等方式来强化课程知识的实用性,但数据结构作为一门较为前期的专业课程,学生此时还缺乏足够的专业技能,项目导向等方式不容易取得较为满意的结果。本文提出了一种面试式教学模式,将面试中关注的重点引入教学过程,并作为检验学习成果的更高标准,以此提高数据结构的实用性。方法在实际教学中已应用3年,实践证明,该教学模式能有效提高学生实践能力、提升学生学习兴趣,显著提高了教学效果。

关键词： “数据结构”课程   掌上学习APP   Android Studio   Bmob  

摘要： “数据结构”作为信息类专业一门重要的基础课,因其内容抽象难懂,成为很多学生学习道路上的“拦路虎”。该文从多个角色的角度出发,通过用例分析对系统进行需求分析;然后进行系统设计并完成系统实现。系统采用Android Studio为开发工具,Bmob云数据库作为数据存储平台,分别实现了学生端、教师端和管理员端的各项功能,涵盖课程学习的全过程,包括了课程及其相关资源管理、作业管理、评论管理等功能,为学生学习提供了极大便利。