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关键词： 数据结构   课程整合   新工科  

摘要： "数据结构与"是计算机本科专业的一门重要的专业基础课程。该课程的教学创新体现在将本课程融入理工基础课程与专业课程中,将单一的课程教学发展为多门课程的技能交叉点,既为基础课程提供技术引导,也从专业课程中寻找技能应用情景,适应新工科课程改革的新方向。

关键词： 数据结构   课程思政   教学设计   哈夫曼编码  

摘要： 在认真学习《高等学校课程思政建设指导纲要》的基础上,本文以计算机专业的核心基础课数据结构为例,分析当前本课程的教学现状,提出了数据结构课程建设的思路。以课程中的哈夫曼编码为例进行思政内容的教学设计,深入挖掘课程中蕴含的思想政治元素,将思政元素与课程内容进行有机地融合。这样既激发了学生学习知识和技能的积极性,又进行了社会主义核心价值观和安全意识的德育教育。对教师和学生而言,专业课程进行课程思政改革的探索和实施既是一次全新的挑战,也是一次充满无限可能的机遇,更是实现立德树人、三全育人的有效途径。通过数据结构课程思政的改革与实施,调动了学生课上课下学习的积极性,增加了教师与学生、学生与学生之间的交流与沟通,加强了思政德育教育。

关键词： 计算机图形学   数据结构   应用  

摘要： 随着现代信息技术的发展,也催生出了计算机图形学,计算机图形学是把相关数据转变为图形学,将字符处理系统转为图像处理系统,显示在显示屏上的一种技术手段。数据结构是计算机的存储方式,而图形的产生,输出技术都是计算机图形学的研究内容,通过建立图形的数据结构来处理输出图形。以信息技术为依托,整合数据资源转为图形模式,处理好其中的数据元素,数据结构有很大优势,数据结构以结构类型为主题,根据数据元素与其他元素的不同,实现数据信息合理化。

关键词： OBE   在线教学   智慧课堂   超星学习通   钉钉直播  

摘要： 基于OBE教育理念,从知识目标、能力目标和素质目标三个方面,制定以目标为导向的课程教学目标。结合学生的问卷调查,确立“课前自主预习—课中连线直播—课后答疑拓展”教学模式。为实现在线教学“不打折”,实施了如下在线教学举措:①精选资源,夯实在线教学基础;②精选平台,提升课堂认同感;③多措并举,提升学生参与度。从教学平台的成绩统计可以看出,采用超星学习通+钉钉双平台教学模式,学生积极参与各项活动,在线教学效果良好。

关键词： 数据库建设   计算机软件   数据仓库   数据结构   业务数据   管理数据   互动数据   教育教学质量  

摘要： 什么是数据库?我讲的数据库不是计算机领域的每个计算机软件所必需的按照数据结构来组织、存储和管理的数据仓库,我所讲的数据库是指教育行业关于每一个教师教育教学的所有信息,包括业务数据、管理数据、互动数据等汇聚成库,优化解决教育教学问题的方案,拓展解决教育教学问题的途径,提升解决教育教学问题的效率,根本上服务教育教学质量,服务教育公平。

关键词： 数据结构   实验教学   教学方法   教学改革  

摘要： 数据结构的实验课程是计算机相关专业中理论联系实际的重要课程。通过分析目前数据结构实验教学中的问题及其成因,从教学内容和教学方法等方面提出改革和创新的方向,包括注重先修课的学习,教案改革,增加综合性实验,以及引用辅助实验平台,制定合理的评分标准,注重“引导”教学和“启发式”教学等,以提高学生的程序设计和解决实际问题的能力。

关键词： 数据结构  

ISBN: (纸本)9787302575122

摘要： 本书共分8章，第1章介绍数据结构的基本算法设计和简单的算法分析方法；第2-6章给出大量算法题，覆盖了基本数据结构和算法的全部知识点，包括线性表、栈、队列、数组、字符串、广义表、树与二叉树、图等；第7-8章给出了相当多的算法，覆盖了查找和排序方面的所有知识点。

关键词： 数据结构   地方本科院校   教学改革  

摘要： 针对数据结构课程的教学现状、存在的主要问题和地方本科院校学生的实际情况,从教学内容选择与课时安排、线上教学资源建设、线上线下混合式教学实施、两阶段分层次作业布置、课程考核评价方式等方面,提出一系列具体教学改革措施.经过一个学期的教学实践,学生参与度、满意度较高,教学效果较好.

关键词： 数据结构   线上教学   腾讯课堂云班课   CSTLAB  

摘要： 针对数据结构课程的线上教学,提出以学生为中心、多个平台结合的有效学习途径,以教师为主导的递进式教学方式,从理论课教学和实验可教学两方面给出线上教学设计方案,最后通过19Z计科和18计71两个班学生成绩对比分析,说明教学效果。

关键词： 数据结构   课程实践   能力提升  

摘要： 数据结构课程是计算机相关专业学科中具有承前启后意义的核心课程。研究有效的课程实践模式,帮助学生深刻理解、掌握理论概念和方法,以及提高知识综合应用能力,是教学实践中的重要问题。剖析数据结构课程教学中存在的知识点较为抽象、理论性概念多、实践性案例少等问题,分析新工科与新趋势下的课程教学特点,通过结合实际教学过程提出实验课程、课外学习和课程设计3个维度的课程实践模式和具体教学安排,并以近3年的教学统计数据验证了实践课程安排的有效性。