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关键词： 元数据   自定义数据结构   数据管理机制   快速提取   操作效率  

摘要： 针对数据操作中对结构数据的频繁提取或修改而引起的加载缓慢问题,提出一种元数据和自定义数据结构相结合的设计方案。通过对传统的树形结构控件进行改进,封装构建成自定义数据模型,设计符合一定规则的数据结构,使主程序的运行只绑定少量参数,即可完成对层次结构数据的增加、删除、修改、查询。这种数据管理机制实现了对层次结构数据的快速提取、操作和回传,提高了数据的操作效率。通过实际项目实例的引入,验证了方法的有效性,它能够有效地提取数据并加工处理,最大程度降低了数据的调整对整体结构的影响。

关键词： GPU   同步   哈希表   哈希冲突   数据结构  

摘要： 哈希表是一种重要的索引数据结构,具有天然的并行性;GPU的单指令多线程工作模式大大提高了运算速率,但是哈希表内存访问的天然随机性、线程间的同步、GPU有限的内存等问题,给哈希表在GPU上的实现带来了很多挑战。针对上述挑战,目前已有众多的研究工作尝试利用GPU对哈希表进行加速,并取得了良好的效果。然而,已有的哈希方案尚未有全面、系统、统一的对比,使编程人员无法很好地了解在某一特定的应用场景中哈希表的性能排序,给哈希方案的选择带来一定的挑战。文章调查、分析并测评了几种基于GPU的典型哈希方案,并基于测评结果总结了影响哈希表性能的关键因素,最后对于哈希表的选择和使用,给出了相关建议。

关键词： 隐私集合运算   数据结构   安全多方计算  

摘要： 隐私集合运算(privatesetoperation,PSO)是安全多方计算领域的热点问题,它允许两个参与方对各自私有集合进行安全计算,同时避免额外信息泄露.常见的PSO协议包括隐私集合求交和隐私集合求并.高效的隐私集合运算协议的设计与多种高级的数据结构密切相关.然而,目前隐私集合运算中各种数据结构缺乏系统梳理且无同一平台上的效率对比结果.本文将PSO中的关键数据结构分为三类,分别是哈希表、过滤器和不经意键值存储.在明确各类数据结构的基本定义与构造方式的基础上,本文梳理各数据结构的主要功能作用、总结它们在不同协议中的典型应用、探讨它们在PSO中的研究现状与主要进展,并提供各数据结构的性能对比分析与基准测试结果.

关键词： 数据结构   信息安全   课程思政   思政元素  

摘要： 分析数据结构课程思政建设的现状,提出面向信息安全专业特色开展思政教育的必要性。以立德树人为导向,探讨教学目标的价值塑造、教学过程和思政元素的融合、教学内容与思政元素的衔接。通过成绩对比和问卷调查两方面评价思政教学成效。

关键词： 计算机类专业   数据结构   课程思政案例   立德树人  

摘要： 数据结构作为计算机类专业的核心基础课程,在整个专业中占据着承上启下的重要地位。同时,“立德树人”是高校培养人才的根本目标,课程思政则是实现该目标的有效途径之一。文章以数据结构课程为研究对象,通过分析该课程所有知识单元所蕴含的思政内容,设计了多个相应的思政案例。这为教师在教学过程中有效融入课程思政内容,提升课程学习效果提供了一定的帮助。

关键词： 数据结构   计算机科学   C语言   程序设计   应用探索   数据设计   应用优势   具体案例  

摘要： 在计算机科学学科中,算法与数据结构是关键的基石,它们塑造了软件的性能和效能。C语言以其直接接近硬件、执行效率高等优点,在实现数据结构和算法中占据了重要位置。本文主要研究C语言在数据结构及算法中的应用,涵盖经常使用的数据设计实现、程序设计、优化窍门以及具体案例。通过提供一个综合视角,帮助人们更深入地理解C语言在数据结构和算法方面的应用优势。

关键词： 数据结构   线上   线下   教学改革  

摘要： 在教育改革数字化、网络化的推动下,结合我校应用型地方院校特点,为提高学生数据结构课程的学习效果,对线上线下混合式教学改革进行实践,提出“三维学习目标”+“三重教学过程”教学体系.首先,通过线上教育平台提出问题清单;其次,在课堂上进行以学生为主的主题讨论及教师的总结;最后,利用多样性的成绩评定方法,提高学生的学习兴趣及参与度,最终实现培养应用型人才的目标.

关键词： OBE理念   教赛创   创新教学模式  

摘要： 为了提高计算机类本科生的实践能力,从培养学生专业综合能力角度出发,文章针对以往课程教学中存在的问题,以数据结构课程为例,基于OBE理念提出了“教赛创”三位一体化的创新教学模式。以数据结构教学内容为基础,将学校的理论教学、学科竞赛和双创教育有效地融合在一起,结合教学思政,解决课程教学中存在的问题,并取得了初步的成效,促进了学生专业综合能力的培养。

关键词： 素养立意   试题命制   数据与数据结构  

摘要： 素养立意视域下的试题命制要从学生的认知规律出发,围绕学科核心素养设计命题指标,关注学生发展,突出能力考查。以高中信息技术选择性必修1“数据与数据结构”模块的试题为例,通过创设复杂的、不确定的问题情境,设计相关的问题或任务,设置恰当的评分标准,全面考查学生在解决真实问题、完成真实任务的过程中体现出的认知构建能力、问题求解能力、思维能力以及必备品质,阐述如何基于信息技术学科核心素养进行试题命制。

关键词： 数据结构   课程思政   思政元素  

摘要： 本文从数据结构课程特点出发,分析了该课程在思政建设中应该注意的问题。根据数据结构教学大纲中提出的育人目标,设计了课程中重要知识点对应的思政元素,内容全面具体。最后阐述了这门课思政教学实施的思路,指出了现阶段存在的问题与不足,对人才培养的进行了展望。