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关键词： 线上教学   线下教学   数据结构   教学模式  

摘要： 传统的教学模式以教师为主体,机械地传输知识,而单一的线上教学模式缺少课堂互动。针对这些问题,结合数据结构与算法课程实际,紧扣以"学为中心"的教学理念,积极探索线上线下结合的实践教学新模式、新路径和新方法,重点探讨了以"学为中心"的线上线下融合方案、课堂交互反馈,以及考核评价标准的改革方法,以有效地融合各种优质资源,提供更好的教学方式方法,让学生成为教学活动的主体,变被动为主动,达到提升教学效果的目的。

关键词： 克苏鲁式数据结构模型   数据取舍   数据结构模块化母题  

摘要： 人们在面对体量庞大的数据信息时,如何从繁冗的数据构成中,快速提取出适合自身实际发展需求的数据信息,成为一项必要技能。虽然已有相当的理论为既有的数据分析理论背书,但仍不乏其局限性。作者在此提出一种新的数据结构模型理论——克苏鲁式数据结构模型(Cthulhu Data Structure Model,简称CDSM),为读者说明该数据理论的特征以及在数据传递过程中,该理论对数据选择的影响。

标准号: ETSI EN 319 412-1-2021

关键词： 智能电网   变电运行   数据需求   数据分析  

摘要： 通过智能电网模式下变电站运行所需用到的数据进行分析,发现变电站的数据种类分类特别且复杂,但是可以概括性的将数据分为三大类,主要是离散数据、矢量数据、流媒体数据。想要实现对变电站数据更高效而且有效的管理,必须对这三大类的数据进行更深的挖掘及针对性的管理,这样才可以使其充分服务于智能电网。

关键词： 计算机联锁   数据结构   进路搜索   高度无往返  

摘要： 针对大型复杂铁路车站计算机联锁软件进路搜索算法存在回溯搜索的不足,通过对车站联锁软件数据结构和进路搜索算法的具体分析,采用站场型数据结构并对深度优先搜索(Depth First Search,DFS)算法增加约束条件,提出DFS高度无往返优化算法,达到进路搜索高度无往返的优化目标。结合实例仿真,并在包神铁路巴图塔车站进行了实地测试,结果显示该算法优化后克服了回溯搜索的不足,测试计算机联锁软件进路搜索未发生错误,对于大型复杂站场联锁软件进路搜索平均耗时提高5.55%。

关键词： 公共安全   公安   人工智能   大数据   结构化提取   多源异构  

摘要： 提出了多源异构数据智慧驱动的平台架构,运用深度神经网络、自然语言处理等多项人工智能技术,将声音、图像、视频和文字等多种非结构化数据中蕴藏的丰富信息提取为结构化数据,辅以其他数据,为城市应急、防控、维稳等领域提供技术保障。

关键词： 二叉树   二叉排序树   二叉链表   查找   排序  

摘要： 本文选二叉排序树为数据表示方法,对其基本结点结构和生成方法进行相应的改进,在它已有的高效查找特性的基础上,再引入基于二叉树遍历的排序方法。通过讲解一套基于二叉链表的数据存储、查找和排序算法,一方面,加深学生对链式存储结构、二叉树及二叉链表的性质的理解,以及遍历算法应用的掌握程度,另一方面,培养学生以数据为中心的分析问题、解决问题的技能。

关键词： 数据结构   混合教学模式   微—互—动  

摘要： 《数据结构》课程是面向计算机科学、通信工程、电子技术等领域的重要专业基础课。该课程对学生未来从事工程开发是重要而必备的基础。文章将混合教学模式贯穿到数据结构课程的整个教学周期,提出"微—互—动"式的混合模型。以学生为主体的模式优化了学生的知识接收方式,推进了课程内容的现代化,增强了学生学习效率。在该教学改革模型的实施过程中,学生的自主学习能力和理论结合实际的能力都有很好的提升。

关键词： 数据结构   金课   多层次   在线实验   探究式综合创新型实验  

摘要： 分析了数据结构实验课程教学中普遍存在的问题并结合当前国内数据结构实验教学的研究和实践现状,提出了多层次、立体化、以线上线下相结合的方式开展数据结构实验金课建设的方案,介绍了数据结构实验教学的整体体系结构,设计了分层次的实验教学目标、内容,围绕线上验证型、设计型和线下应用性探究式综合创新型实验3大部分并以在线实验平台为辅助教学手段,采取线上实时答疑、论坛答疑以及线下"教师引导,学生主导"的应用性综合创新实验的教学模式等具体教学改革措施,引入了全过程的综合考核评价机制、良性的教学反馈机制。该方案已应用于实际教学,有效提高了学生综合运用数据结构知识、算法设计思想等解决复杂问题的综合能力和高阶思维能力。

关键词： 数据结构   哈夫曼树   队列   栈   排序  

摘要： 本文对于哈夫曼树的应用进行拓展,提出一种基于哈夫曼树的内部排序算法。通过一个综合应用哈夫曼树、栈和队列的教学案例,一方面,加深学生对几种重要数据结构在算法设计中作用的认识,另一方面,鼓励学生敢于创新,引导学生从知识中体会和掌握算法设计的思维方式和技巧,从而培养学生创造性思维能力及解决实际问题的能力。